分?jǐn)?shù)乘法（第9課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：第53-54頁(yè)整理與練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，自我評(píng)價(jià)的能力。

　　3、提高學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 探索與實(shí)踐

　　談話(huà)：在數(shù)學(xué)中有很多規(guī)律，今天我們主要研究發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)中存在的規(guī)律，比一比，看誰(shuí)的觀察能力強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)題目中隱藏著的規(guī)律。

　　1、出示第53頁(yè)上的第10題的第一小題

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？你能按規(guī)律繼續(xù)往下填寫(xiě)下去嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一個(gè)數(shù)的2倍是前一個(gè)數(shù)，或者前個(gè)數(shù)乘1/2就等于后一個(gè)數(shù)，并用這個(gè)規(guī)律繼續(xù)填寫(xiě)。

　　2、出示第53頁(yè)上的第10題的第二小題

　　先讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生自己看其中隱藏著的規(guī)律，如果學(xué)生實(shí)在看不出，可提示：2/3乘什么數(shù)等于1？1乘什么數(shù)等于3/2？3/2乘什么數(shù)等于9/4？從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、出示第11題

　�。�1）學(xué)生讀題理解操作要求

　　（2）按操作要求完成任務(wù)

　�。�3）根據(jù)操作情況提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。

　　（4）組織交流

　　4、出示思考題

　　（1）讓學(xué)生先計(jì)算再填空。

　�。�2）組織學(xué)生觀察算式，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　�。�3）組織交流。

　�。�4）創(chuàng)造模仿：你也能寫(xiě)幾組這樣的算式嗎？

　　（5）交流。

　　二、 鞏固練習(xí)

　　（一）填空

　　1、20以?xún)?nèi)的素?cái)?shù)中，（   ）的倒數(shù)最小。

　　2、如果a×1/3=b×1/4=c×1/5=d×1/6，那么a、b、c、d四個(gè)數(shù)中，（      ）最大，（        ）最小。

　　3、根據(jù)條件把數(shù)量關(guān)系式補(bǔ)充完整。

　　（1） 運(yùn)進(jìn)番茄的質(zhì)量比蘿卜的質(zhì)量少1/10。

　�。�       ）╳1/10=（       ）

　�。�2） 白兔只數(shù)的9/14和灰兔的只數(shù)一樣多。

　�。�        ）╳9/14= （      ）

　　4、3/8+3/8+3/8+3/8+3/8+……+3/8+3/8=（     ）

　　100個(gè)

　　5、如果a>1 ,那么a×6/7(      )a+6/7（填“>”“<”）

　　（二）選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

　　1、6的倒數(shù)是（   ）

　�、�1/6        ②1/9       ③6/1

　　2、自然數(shù)a乘1/2（a不等于0），結(jié)果是（     ）

　�、�1/2a         ②a/2          ③2/a

　　3、8米長(zhǎng)的電線(xiàn)用去了 ，用去了（   ）米。

　�、�          ②           ③

　　（三）解決實(shí)際問(wèn)題。

　　1、 （1）一袋食鹽有 千克，一個(gè)星期后還剩 千克，用去了幾分之幾？

　�。�2）一袋食鹽 千克，一個(gè)星期后還剩下 。還剩下多少千克？

　　2、 學(xué)校圖書(shū)室新購(gòu)置圖書(shū)800冊(cè)，其中故事書(shū)占 ，科技書(shū)的本數(shù)是故事書(shū)的 �？萍紩�(shū)有多少本？

　　3、 一幅長(zhǎng)方形畫(huà)，長(zhǎng) 米，寬是長(zhǎng)的 ，這幅畫(huà)的面積是多少平方米？

　　三、 組織自我評(píng)價(jià)與反思

　　1、先對(duì)照要求自我評(píng)價(jià)

　　2、每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同桌在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的最大優(yōu)點(diǎn)

　　課后反思：

　　今天練習(xí)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)上兩道探索規(guī)律的習(xí)題有些困難，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的數(shù)值沒(méi)有整數(shù)那樣的數(shù)感，只有部分學(xué)生完全是自己通過(guò)觀察思考發(fā)現(xiàn)的，很多同學(xué)是在老師的提醒下才發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

　　在這兩天的自習(xí)課上，還完成了孫老師補(bǔ)充的練習(xí)題，其中有不少拓展題，我發(fā)現(xiàn)這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性都比以前要高，不知是否是因?yàn)檫M(jìn)入了畢業(yè)年級(jí)，整體感覺(jué)孩子們很乖，很懂事，在作業(yè)上除了一人還需我提醒督促，其他孩子非常自覺(jué)，學(xué)生很有興致地做著拓展性習(xí)題，做對(duì)的學(xué)生很興奮。我想，用數(shù)學(xué)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)久的。

　　課前思考：

　　“探索與實(shí)踐”設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)。第10題要求學(xué)生找規(guī)律，這一過(guò)程中，不僅需要應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，而且要經(jīng)歷分析、比較、猜想、驗(yàn)證的思考過(guò)程， 現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和  戰(zhàn)性。第11題讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，  高運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的能力。

　　“評(píng)價(jià)與反思”主要引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題這兩方面，對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

　　課前思考：

　　今天，我認(rèn)真看了高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的單元復(fù)習(xí)課，然后結(jié)合自己所教兩個(gè)班的實(shí)際情況，我想先組織學(xué)生完成高教導(dǎo)補(bǔ)充的一些較基本的題目的練習(xí)，然后再組織學(xué)生重點(diǎn)研究第10、11題和思考題，其中第10題和思考題這兩題有一定難度，要鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)積極思考，積極探索。

　　教材上提供的“評(píng)價(jià)與反思”要組織學(xué)生認(rèn)真評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，尋找自身優(yōu)點(diǎn)和不足之處，特別是在這一單元中學(xué)習(xí)有退步的學(xué)生。

　　課后反思：

　　因?yàn)檎{(diào)課，所以今天這兩個(gè)班都要上兩節(jié)數(shù)學(xué)課，正好進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。按照課前設(shè)計(jì)，本課時(shí)主要進(jìn)行了“評(píng)價(jià)與反思”及“提高練習(xí)”。正如課前預(yù)計(jì)的那樣，第10題的找規(guī)律把很多學(xué)生都給難倒了，雖然少數(shù)學(xué)生通過(guò)自己思考發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，但表達(dá)時(shí)又說(shuō)不清楚，最后只能由我來(lái)揭示其中的規(guī)律。我想學(xué)生們還是喜歡這類(lèi)題目的，所以以后可適當(dāng)增加這方面的練習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。同樣，教材提供的“思考題”也是學(xué)生感興趣的題目，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并寫(xiě)出了幾組這樣符合規(guī)律的算式，但要讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)歸納總結(jié)這個(gè)規(guī)律，還真是為難他們了�？磥�(lái)，用語(yǔ)言表達(dá)自己思維的訓(xùn)練也要加強(qiáng)。

　　課后反思：

　　從本節(jié)課來(lái)看，我覺(jué)得學(xué)生們真正“動(dòng)” 了起來(lái)，思維“活” 了起來(lái)。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的活動(dòng)（所有問(wèn)題都讓學(xué)生獨(dú)立解決然后再說(shuō)說(shuō)是怎樣想怎樣做的），我看到了學(xué)生們的思維得到了發(fā)展，認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步提高，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也更強(qiáng)了。

　　在今天的課中，我看到了孩子們思維的發(fā)展，看到了孩子們思維的獨(dú)特性和學(xué)法的多樣性。我覺(jué)得每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)面前都是自信的，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是精彩的，課堂因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)而更加精彩。