【教材分析】

　　《現(xiàn)代小學數(shù)學》新讀本對分數(shù)的四則運算都是基于“分數(shù)單位統(tǒng)一”的觀點來組織、呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的。“分數(shù)除以分數(shù)”同樣，也從分母相同的分數(shù)除法開始研究，進而探索分母不同的分數(shù)除法算法，最后觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括、統(tǒng)整“分數(shù)除以分數(shù)算法”。它的知識組織脈絡(luò)提示了我們的教學法――“有層次地探索，促進學生主動遷移”，教學實踐表明，學生建構(gòu)主動，容易體驗成功，較好地解決了現(xiàn)行教學中的兩個誤區(qū)，其一，常見于“公開課”：“只拋出問題，等待聰明的學生聰明地發(fā)現(xiàn)”；其二，常見于“家常課”：“講20分鐘，練20分鐘，訂正還要40分鐘”。

　　教學內(nèi)容：

　　《現(xiàn)代小學新數(shù)學讀本》第十冊：分數(shù)除以分數(shù)

　　★教學目標：

　　1． 通過教學使學生理解分數(shù)除法可與整數(shù)除法相通，從而更好地理解分數(shù)除法法則所蘊含的算理；

　　2． 通過計算法則的探索，讓學生經(jīng)歷觀察、舉例、類比、遷移等的探索過程，從而獲得數(shù)學形式化過程的體驗。