教學目標

　　1. 基礎知識目標：掌握生字詞及作者。

　　2. 能力目標：能運用多種修辭手法表達自己的思想情感.文章的線索.

　　3. 思想情感目標：通過學習《城市的標識》一文,增強我們對生存環(huán)境保護的意識,從我做起,化作行動.

　　教學重點,難點

　　用細膩的語言,賦予變化的語言表達思想感情.

　　教學過程

　　一.導入

　　同學們，我們知道紅領巾是少先隊員的標志，團徽是共青團員的標志，那么，你知道城市的標志是什么嗎？今天我們就共同來學習《城市的標識》這篇課文，來看一看城市的標志是什么?有什么作用?（板書課題）

　　二.檢查預習情況：

　　生字：擄掠（  ）翹角（  ）霓虹燈（  ）模樣（  ）杉樹（  ）水罐（  ）遒勁（  ）

　　點綴（  ）樟樹（�。┵肌〈螅ā。╂鼓龋ā。┗睒洌ā。┪跞粒ā。┕⒐ⅲā。�

　　詞語：擄　　掠：　　　　　　　　　　　　大同小異：

　　遒　　勁：　　　　　　　　　　　　標　　識：

　　蔚為壯觀：　　　　　　　　　　　　偌　　大：

　　流　　蘇：　　　　　　　　　　　　熙　　攘：

　　千姿百態(tài)：　　　　　　　　　　　　風　　韻：

　　忠心耿耿：　　　　　　　　　　　　小心翼翼：

　　干　　涸：　　　　　　　　　　　　饋　　贈：

　　三．教學過程

　�。保�理解文題：什么是標識 ？

　�。�明確：所謂標識,是指用來辨認識別事物的標志.作者在本文中把樹當做一座城市的標識,其作用是表達對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展.）

　�。玻�生讀課文理清作者寫作思路：[小學教學設計網=www.xxjxsj.cn]

　�。�明確：本文共17個自然段，作者是按著如下的思路寫作的：作者先從反面入手,寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同,像"多胞胎",像"連體人",失去了特有的個性,失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的"大廈和大樓","街道","轎車","人們的衣著"等這些具體事物,用細膩,形象的語言來寫現(xiàn)代城市的缺欠——雷同,沒有個性,為下文從正面寫城市的標識——樹,做好了準備.

　　這一部分里有一個難句,應該用懂它的含義.即"就好像每個城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個連體人."這句話運用了比喻,擬人的修辭手法,形象,生動地寫出了城市間的雷同,描寫中帶有諷刺.

　　接著,作者就寫城市中的樹,正面寫城市的標識.不同的城市,有不同的標識.香樟樹是杭州的標識;法國的梧桐是南京,上海的標識;榕樹是福建或廣州的標識;油松是長春的標識;圓冠榆是喀什的標識;國槐榆是北京的標識.最后作者發(fā)出由衷的感慨,樹是惟一的不可替代的印記,不可被置換的標識,將成為城市的靈魂,是大自然的饋贈,是城市僅存的個性.）

　�。常畡澐侄温洌喝�文層次清晰,共分三個部分.

　　第一部分（１－�。担�：列舉城市之間的雷同現(xiàn)象。

　　第二部分（６－１５）：寫樹才使城市之間的真正的標識。

　　第三部分１６－１７）：喚起人們對樹的愛護以及作者對自然界的崇高。

　�。矗�生細讀課文，找出文中運用比喻,排比,對比等修辭方法的句子，體會語言的親切，優(yōu)美。

　�。ㄉ�探討略）

　�。担�總結：

　　四．板書設計（略）