課題：

　　《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握生字詞。

　　2．流利、有感情地朗讀課文。

　　3．體會師生之間難舍難分的感人之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容

　　二、展示目標(biāo)（同上）

　　三、學(xué)習(xí)新知：

　　1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　2、找生說主要寫了一件什么事？

　�。ā对趯W(xué)校的最后一天》中作者回憶了自己小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)作者在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。）

　　3、生讀文，找出感受最深的地方。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-www.xxJxsj.cn]

　�。�1）老師對學(xué)生的愛：語言描寫“中學(xué)的老師要嚴(yán)格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“吹得不錯呀，斯巴多尼！”體現(xiàn)老師對學(xué)生的關(guān)愛、囑咐。動作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對學(xué)生的濃厚感情。

　　最后一段其實含蓄地點明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點題之筆。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老師對學(xué)生的不舍，對學(xué)生的愛。

　�。�2）學(xué)生對老師的愛：“噙著淚水”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等。“擁抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了同學(xué)們對老師的依依不舍之情。

　　4、寫作特點：

　�。�1）本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。

　�。�2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。

　　5、練習(xí)：我的學(xué)生是一群怎樣的孩子？

　　6、小結(jié)：主題思想

　　四、作業(yè)：拓展延伸，寫一篇同題作文