教材分析

　　本文運(yùn)用了倒敘的手法，先寫(xiě)了“我”尋找修鞋姑娘，然后寫(xiě)了“我”的修鞋經(jīng)歷，表現(xiàn)了修鞋姑娘善良、真誠(chéng)的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。

　　4、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

　　課時(shí)　2課時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　修鞋姑娘

　　我　　懷疑　不放心　懷疑　尷尬　慚愧

　　姑娘　坦然　自信　　真誠(chéng)

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師板書(shū)“鞋”字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生用“鞋”字組詞，板書(shū)“修鞋”；引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)“修鞋”的認(rèn)識(shí)，隨機(jī)板書(shū)“釘、绱”，強(qiáng)調(diào)“釘”是一個(gè)多音字，并引導(dǎo)學(xué)生練讀課文中“吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去”一句話(huà)，加深對(duì)“釘”的印象；引出問(wèn)題“誰(shuí)修鞋？”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進(jìn)行比較，感悟順序變了，課文的重點(diǎn)也就變了，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位在感悟人物品質(zhì)上來(lái)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、這是一位怎樣的姑娘呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊思考這篇文章主要講了什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)感受。

　　3、課文中還有幾個(gè)難讀的字詞，你會(huì)讀嗎？你能把這幾個(gè)詞語(yǔ)分類(lèi)嗎？

　　三、精讀描寫(xiě)姑娘的部分。

　　1、文章中還有不少這樣描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊劃出描寫(xiě)我的心理活動(dòng)變化的詞語(yǔ)或句子，可以在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)上自己的體會(huì)。

　　2、指名學(xué)生讀劃出來(lái)的句子，教師借句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的含義。

　　（1）、句子1：就在昨天，當(dāng)我脫下左腳上那只后跟開(kāi)綻了的皮鞋，要求她绱绱的時(shí)候，我還有點(diǎn)懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。而她卻坦然地接過(guò)去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了。”我為什么懷疑？此時(shí)姑娘又會(huì)想到些什么呢？

　�。�2）、句子2：我不放心地提醒她要修結(jié)實(shí)點(diǎn),花錢(qián)多點(diǎn)不在乎.她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個(gè)釘子釘進(jìn)去,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,那意思是說(shuō):“這下你該放心了吧？”

　�。�3）、句子3：她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛我決計(jì)不管她要多少錢(qián)，決不還價(jià)。我為什么會(huì)決不還價(jià)？（姑娘干活認(rèn)真、她生活困難，作者產(chǎn)生了同情心。）

　�。�4）鞋绱好了，我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的，誰(shuí)知她只要六角錢(qián)。我掏錢(qián)給她---我窘極了---心里更是緊張---尷尬。

　�。�5）、句子4：修鞋姑娘，你在哪兒？教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，在不同的情境下，不同的環(huán)境中，讀出這句話(huà)的不同的語(yǔ)氣和感受。

　　3、教師借學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)。

　　四、分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對(duì)話(huà)部分。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生一起試讀。突出課文中“我”沒(méi)有直接說(shuō)的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會(huì)怎樣說(shuō)，并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

　　2、學(xué)生展示讀，去掉旁白的朗讀，但要在對(duì)話(huà)中把旁白的意思表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、深化感情，聯(lián)系生活。

　　1、小組探究“是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她相信我，還是我相信她呢？”

　　2、“修鞋姑娘，你在哪兒？”作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？對(duì)，作者在苦苦尋覓誠(chéng)實(shí)、善良和信任，那作者最終能否尋覓到呢？

　　六、送你兩句名言。

　　誠(chéng)實(shí)善良是一種美德，它是人類(lèi)取之不盡、用之不竭的智慧，只有誠(chéng)實(shí)善良講信用的人，人生的道路才會(huì)越走越寬。

　　小練筆。

　　1、練習(xí)寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　�。�點(diǎn)評(píng)：學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）