中国大陆国产高清aⅴ毛片_久热re_日韩精品亚洲Aⅴ在线影院_一本色道久久综合亚洲精品不卡_久久久久亚洲AV无码永不

奧數(shù)網(wǎng)
全國站

奧數(shù) > 小學(xué)資源庫 > 教案 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 > 六年級數(shù)學(xué)下冊教案 > 正文

蘇教版六年級數(shù)學(xué)——整理與練習(xí)(一)

2009-07-24 16:12:51     下載試卷     標(biāo)簽:六年級 蘇教版 數(shù)學(xué)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第87頁的“整理與練習(xí)”第1-4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.幫助學(xué)生進(jìn)一步并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步體會整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算,能根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

  3.能運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決一些稍復(fù)雜的實際問題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值,提高解決實際問題的能力。

  教學(xué)重、難點:

  能根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點選擇簡便的方法正確、靈活地進(jìn)行計算,能運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決一些稍復(fù)雜的實際問題。

  教學(xué)對策:

  幫助學(xué)生對本單元所學(xué)知識進(jìn)行梳理,能形成一定的知識結(jié)構(gòu);補(bǔ)充一些拓展題,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)光盤及補(bǔ)充題

  教學(xué)過程:

  一、回顧與整理

  (一)小學(xué)討論:

  1.說說分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  2.舉例說明整數(shù)的運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用。

  3.用分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決實際問題,你有哪些收獲和體會。

 。ǘ┘w交流。

  學(xué)生交流時,教師適時板書,如運(yùn)算順序及運(yùn)算律等。

  二、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算計算練習(xí)

  1.口算練習(xí)。

  學(xué)生用1分鐘時間完成第87頁第1題的口算題,完成后快速核對計算結(jié)果,教師及時了解學(xué)生口算情況。

  2.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)。

  (1) 出示:3/4×10/11 +3/4÷11       7÷4/7-4/7÷4

  提問:這兩道題能不能用簡便方法計算?

  交流后明確:這兩道題不能用簡便方法來做,只能按運(yùn)算順序來做。

  學(xué)生在本子上獨(dú)立計算,同時指名板演,教師結(jié)合學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行講評。

  (2)出示:9/4×(4/9+16)                84×(7/12-1/12)

  提問:這兩道題有沒有什么共同特點?你打算怎樣計算?

  交流后明確:這兩題可以運(yùn)用乘法分配律使計算簡便。

  學(xué)生獨(dú)立計算,教師展示學(xué)生計算過程及時講評。

 。3)出示:5/9÷3+4/9÷3      3/7×5/18+4/7×5/18-5/18

  提問:這兩題又該怎樣計算比較簡便?運(yùn)用哪個運(yùn)算律?

  交流后明確:這兩題也可以運(yùn)用乘法分配律使計算簡便。

  學(xué)生獨(dú)立計算,教師展示學(xué)生計算過程及時講評。

 。4)出示:3/4×[(7/15-1/5)÷2/3]

  提問:一個題目里面既有中括號,又有小括號,應(yīng)該怎樣計算?

  交流后明確:先算小括號里的,再算中括號里的,一般如果看到除法先可以轉(zhuǎn)化為乘法,再進(jìn)行計算。

  三、解決問題練習(xí)。

  1.根據(jù)條件寫出數(shù)量關(guān)系。

  (1)一件衣服降低了1/6。

  生:現(xiàn)價=原價×(1-1/6)     原價=現(xiàn)價-降低的錢數(shù)

  提問:“1-1/6”表示什么?降低的錢數(shù)怎樣求?

 。2)雞的只數(shù)比鴨多1/4。

  提問:這里的“1/4”表示什么?

  通過交流明確:雞的只數(shù)=鴨的只數(shù)×(1+1/4)或雞的只數(shù)=鴨的只數(shù)+雞比鴨多的只數(shù)。

 。3)果園里有果樹960棵,其中梨數(shù)的棵熟占5/6,蘋果數(shù)占1/6,其余的都是桔子樹。

  請學(xué)生自己提一個兩步計算的應(yīng)用題,并自主解答,最后進(jìn)行交流。

  2.補(bǔ)充練習(xí)。

 。1)某煤礦7月份產(chǎn)煤25萬噸,8月份比7月份增產(chǎn)1/5,8月份產(chǎn)煤多少萬噸?

 。2)某個家庭上月用水450臺,本月比上月節(jié)約了1/10,本月用水多少噸

  (3)某廠有男職工640人,女職工的人數(shù)是男職工的7/8,這個廠一共有職工多少人?

  學(xué)生獨(dú)立思考后解答,然后組織學(xué)生交流解題思路。

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲和體會?

  五、布置作業(yè)

  第87頁上第2、3、4題。

  課前思考:

  孫老師設(shè)計的4個層次的四則混合運(yùn)算,條理清晰,幫助學(xué)生理清各種類型的計算策略,建議增加一題(先沒有簡便情況,在計算過程中又出現(xiàn)有簡便計算的情況),作為第5個層次:9/5-(3/4÷15/16+2/7),讓學(xué)生先判斷是否可簡便?然后獨(dú)立計算,再組織交流,引導(dǎo)學(xué)生體會到在進(jìn)行四則混合運(yùn)算時,要先觀察題目,看是否有簡便計算的情況,如果沒有,則按四則混合運(yùn)算計算,但每做一步都要觀察,隨時注意是否會出現(xiàn)有簡便計算的情況。

  解決實際問題時,著重要引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般的解題策略:

  1、讀題,找單位“1”的量是什么。

  2、判斷單位“1”已知還是未知,確定方法是乘法還是方程或除法。

  3、分析分率與所求的問題是否對應(yīng),確定是分幾步解答。

  4、檢查驗證。(口頭)

  建議:上面設(shè)計的根據(jù)關(guān)鍵句寫數(shù)量關(guān)系,可以有兩種形式,1、出示數(shù)量關(guān)系中的部分內(nèi)容,要求將其填寫完整;2、只有關(guān)鍵句,那么要引導(dǎo)學(xué)生從多角度來思考,來聯(lián)想,可以想到很多相關(guān)的數(shù)量關(guān)系式,不能僅僅限于分?jǐn)?shù)兩步計算題的數(shù)量關(guān)系,否則學(xué)生容易形成思維定勢,并向?qū)W生說明:在解決實際問題時,可以根據(jù)題目的條件和問題選用合適的數(shù)量關(guān)系。

  課后反思:

  實際教學(xué)時與課前設(shè)計的教案有所不同,如在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)時,我請學(xué)生先觀察教材第87頁上的第2題的六道題目,選出自己認(rèn)為能運(yùn)用簡便方法計算的題目,接著讓學(xué)生先練習(xí)這幾題。在未計算之前進(jìn)行判斷時,有一題引起了學(xué)生們的爭議:4÷4/5-4/5÷4,結(jié)果在計算后學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這一題不能運(yùn)用運(yùn)算律使計算簡便。

  由于這幾天學(xué)校的電子備課系統(tǒng)出了點問題,不能及時上傳“課前思考”和“課后反思”,所以我未能及時學(xué)習(xí)到高教導(dǎo)提出的建議,真是有點遺憾。昨天,我已上了這一課,所以上完課后再來看高教導(dǎo)的“課前思考”,覺得這些建議真不錯,如果實行,肯定能提高本課時的課堂教學(xué)實效性。還好,下周一我還將上復(fù)習(xí)課,到時能借鑒一下組內(nèi)老師的做法,幫助學(xué)生更好地掌握這一單元的內(nèi)容。

  課前思考:

  “回顧與整理”設(shè)計了三個問題,引導(dǎo)學(xué)生對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡單計算、用分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決稍復(fù)雜的實際問題等內(nèi)容,幫助學(xué)生理清本單元的知識脈絡(luò),建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  “練習(xí)與應(yīng)用”有針對性的安排了四道題,通過練習(xí),既有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,也有利于幫助學(xué)生形成必要的計算技能和解決實際問題的基本思考方法。

  課后反思:

  學(xué)生在進(jìn)行“回顧與整理”,說到哪些地方還存在問題和疑問時,感到在解決實際問題時對數(shù)量的分析中存在問題。此時我就按照孫老師的設(shè)計出示“根據(jù)條件寫出數(shù)量關(guān)系”再按高教導(dǎo)的建議,讓學(xué)生找出不同的數(shù)量關(guān)系,再向?qū)W生說明:在解決實際問題時,可以根據(jù)題目的條件和問題選用合適的數(shù)量關(guān)系。

  在做補(bǔ)充習(xí)題時,讓學(xué)生體會到解決實際問題時我們用的一般策略。

  課后反思:

  由于在四則混合計算中,經(jīng)常提醒學(xué)生要注意計算的簡便性,所以發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生將不能簡便計算的題目也硬湊成簡便計算。究其原因:1、是對運(yùn)算率的本質(zhì)還是沒有真正弄清楚,對各運(yùn)算律的結(jié)構(gòu)不清晰;2、沒有意識到計算中正確是第一,其次才是計算的靈活性,離開了計算的正確性,靈活性成了沙灘上的樓閣。

  在計算中,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫時不注意行距,上下兩行擠在一起,連自己都不認(rèn)得上面的數(shù)據(jù)是多少了,也造成教師批閱上的誤批!
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

   歡迎訪問奧數(shù)網(wǎng),您還可以在這里獲取百萬真題,2023小升初我們一路相伴。>>[點擊查看]

年級

科目

類型

分類

搜索

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
    ID:aoshu_2003

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注中考網(wǎng)微信
    ID:zhongkao_com

名師公益講座

本周新聞動態(tài)

重點中學(xué)快訊

奧數(shù)關(guān)鍵詞

廣告合作請加微信:17310823356

京ICP備09042963號-15 京公網(wǎng)安備 11010802027854號

違法和不良信息舉報電話:010-56762110 舉報郵箱:wzjubao@tal.com

奧數(shù)版權(quán)所有Copyright@2005-2021 www.lczxdz.com. All Rights Reserved.