一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第83頁(yè)例2及“練一練”、練習(xí)十六的第1~4題。

　　二、 教學(xué)重、難點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

　　2．難點(diǎn)：分析題目數(shù)量關(guān)系。

　　3．生長(zhǎng)點(diǎn)：在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法及減法實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　2．讓學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、 教材地位分析：

　　本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本質(zhì)上，本課所學(xué)內(nèi)容是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題的發(fā)展，有利于學(xué)生更好地完成知識(shí)建構(gòu)。

　　五、 教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1．找出下面各題中每個(gè)分?jǐn)?shù)的單位“1”。

　�。�1）稻香小學(xué)六年級(jí)學(xué)生占全校人數(shù)的1/6。

　�。�2）一本書，看了1/3。

　�。�3）水果店運(yùn)來(lái)一批水果，其中蘋果占2/5。

　�。�4）學(xué)校圖書館的書借出一些后，還剩3/7。

　　2．教學(xué)例2。

　　出示例題，同桌互說(shuō)題意后討論：

　　（1）題中5/9的單位“1”是誰(shuí)？根據(jù)這兩個(gè)條件，能求出什么？（男運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)）怎樣求？

　�。�2）畫線段圖再次理解題意：

　　讓學(xué)生在課本例題下面的線段圖上標(biāo)出男生所占的5/9，（估計(jì)會(huì)有學(xué)生說(shuō)出女生占了運(yùn)動(dòng)員的4/9）問(wèn)：這個(gè)5/9是誰(shuí)的5/9？求出了什么？（男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)）現(xiàn)在再求女運(yùn)動(dòng)員有多少人好求嗎？

　　學(xué)生列式計(jì)算，反饋不同答案。

　　估計(jì)會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)形如45×（1－5/9）的算式，問(wèn)：“1”表示什么？減去5/9后又得到什么？為什么要用45乘4/9？

　　2．及時(shí)練習(xí)——做“練一練”。

　　本題要求先說(shuō)說(shuō)可以怎樣想，再解答。因此對(duì)“練一練”的處理重在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。

　�。�1）做第1小題。學(xué)生讀題，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的解題方法。

　　集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的解法。

　　（2）做第2小題。本小題也是先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，再解題。

　　（二）鞏固練習(xí)

　　練習(xí)十六的4題，題型與例題相似，重點(diǎn)讓學(xué)生找出分?jǐn)?shù)的單位“1”。

　　1．做練習(xí)十六第1題。

　　讓學(xué)生看題，同桌說(shuō)說(shuō)5/6的單位“1”；再說(shuō)說(shuō)要求還剩多少千克，要先求出什么？

　　學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流。

　　2．做練習(xí)十六第2題。

　　學(xué)生讀題后，先說(shuō)說(shuō)5/7是誰(shuí)的5/7，根據(jù)題中的兩個(gè)條件，能求出什么？求外國(guó)郵票有多少?gòu)�，又能怎么求�?/p>

　　學(xué)生解題，同桌說(shuō)說(shuō)解題思路。

　　3．做練習(xí)十六第3、4題。

　　這兩題都是讓學(xué)生讀題后，先說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的單位“1”是誰(shuí)，根據(jù)條件能求出什么？再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何解題。

　　把這兩題留作本課的課堂作業(yè)。

　　六、 總結(jié)全課。

　　今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？解題時(shí)關(guān)鍵是要抓住什么？

　　課堂作業(yè)：練習(xí)十六第3、4題。

　　七、 彈性作業(yè)：

　　一本書共120頁(yè)，小青第一天看了1/6，第二天看了1/4。

　�。�1） 兩在有沒(méi)有看完這本書？如果沒(méi)有，還剩多少頁(yè)？

　　（2） 哪一天看得多？多看多少頁(yè)？