教材簡析：

　　“際天而來”、“吞天沃日”，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個(gè)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。

　　3、運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，※通過古今文字的對比，加深對課文的理解。

　　4、通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強(qiáng)語感和對祖國語言的由衷熱愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　Δ※按時(shí)間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。）

　　2. 課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？

　　3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎？

　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

　　1. 各小組分兩步來解決問題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時(shí)間暫定五分鐘。（生合作學(xué)習(xí)。教師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)。）

　　2. 能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)）

　　3. 指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評(píng)價(jià)）

　　4. 教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　1. 圍繞著“浙江之潮，天下之偉觀也。”來感受浙江潮的偉大。

　　從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。

　　形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等

　　聲：如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど?/p>

　　2. 指名回答：遠(yuǎn)——近——氣勢—詩歌評(píng)價(jià)

　　3. 指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？

　　4. 教師配樂范讀，學(xué)生練讀，指讀。（古箏曲）

　　5. 再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行交流。

　　6. 指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。

　　四、拓展運(yùn)用

　　1. 其實(shí)描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。出示《錢塘江大潮》，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)交流一下。

　　2. 指名讀，說感受。

　　五、課堂小結(jié)：

　　雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧！

　　六、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們再來感受一下現(xiàn)代散文

　　板書課題：觀潮

　　看看兩者有哪些不同？

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？

　　學(xué)生進(jìn)行交流，糾正讀音

　　2、指名朗讀本課生字新詞

　　3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙�？（潮來前、潮來時(shí)、潮來后）

　　2、學(xué)習(xí)潮來前課文1—3自然段

　　學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

　　找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切）

　　3、精學(xué)“潮來時(shí)”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。

　　如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來時(shí)的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。

　　知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。

　　知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。

　　知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？

　　從課文中找出相關(guān)詞語“遠(yuǎn)處”，“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來越近”。

　　訓(xùn)其說：根據(jù)板書敘述潮來時(shí)的經(jīng)過。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說。

　　解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

　　小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時(shí)”這一部分。

　　4、自學(xué)“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

　　潮過江面景象會(huì)是什么樣？帶著這一問題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流。

　　從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在�！�“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。

　　“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。

　　5、再憶“潮來前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。

　　四、本課小結(jié)：

　　這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么？

　　學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國，也可以泛指全世界。

　　學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨(dú)有”，這說明錢塘水潮是世界之最。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、齊讀：浙江潮

　　2、齊讀：觀潮

　　二、學(xué)習(xí)寫作方法：

　　1、從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

　　2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——動(dòng)——靜”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。

　　3、請三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。

　　4、在描寫中作者運(yùn)用那些修辭方法？

　　5、文章開頭與結(jié)尾一句之間有什么聯(lián)系？

　　三、對比賞析：

　　浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處？

　　語言文字方面朗讀感受方面內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面

　　四、全文總結(jié)：

　　同學(xué)們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。