一、案例設計背景及構(gòu)想：

　　1．12月25日，由南京市電教館主辦的“新技術(shù)”提升小學生數(shù)學素養(yǎng)觀摩研討會在我校舉辦。我代表承辦學校上六年級一節(jié)研討課。

　　2.百分數(shù)的意義是十分重要的基礎(chǔ)知識。它的內(nèi)涵有兩方面：①百分數(shù)表示一個數(shù)是

　　另一個數(shù)百分之幾的數(shù)；②百分數(shù)是兩個數(shù)的比率。“百分數(shù)的意義”一課許多次得被推出“觀摩、研討”，但對百分數(shù)又叫百分比或百分率的理解，難以在教學中凸顯、突破。如何讓學生經(jīng)歷“百分數(shù)意義”的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，如何讓學生自主構(gòu)建百分數(shù)的意義，成了本設計中的重點。

　　3.百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，現(xiàn)實世界為百分數(shù)的學習提供了豐富的學習素

　　材。在實際教學中，結(jié)合以上分析，我有效的開發(fā)課程資源，將教學建立在學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，引導學生有意義的主動構(gòu)建百分數(shù)的意義。通過精心選擇學習素材，創(chuàng)設認知沖突；有效的傾聽、點撥、組織，引導；創(chuàng)設虛擬的場景，體驗百分數(shù)的由來和作用；開放設計練習，加深百分數(shù)意義的理解；鼓勵學生自我評價，升華師生情感的教學程序。使每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞“百分數(shù)的意義”的理解、體驗展開教學，使每個學習活動都凸顯學生的個性思考，自我體驗，使“認識百分數(shù)”的教學生活化和數(shù)學化的有機結(jié)合，教師引導、點撥和學生自主探索、創(chuàng)新充分展現(xiàn)，知識理解和學生數(shù)學素養(yǎng)的提高同步發(fā)展。