一． 教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。

　　2． 有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　3． 學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。

　　二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　三． 教學(xué)用具：

　　投影儀、小黑板

　　四．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　五． 教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一． 教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬� 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　（二） 練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　三． 教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課

　�。保�揭示課題，齊讀題目。

　�。玻�本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？

　　（二） 初讀課文，了解文章大意。

　　１．指名讀課文，并糾正讀音。

　�。玻�練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　�。ǎ保� 詳細(xì)地復(fù)述課文

　　（２） 簡要地復(fù)述課文

　�。ǎ常� 提示：文中都有誰捐贈(zèng)了角膜？

　�。�母親——→父親——→女兒）

　　（４） 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。

　�。ㄕn文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）

　�。ㄈ�） 再讀課文

　�。保�分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。

　�。玻�自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？

　　３．指名回答。

　　（四） 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　�。保�出示生字，讓學(xué)生組詞

　　達(dá)（　�。┟�（　　）腫（　�。┓危ā　。┰L（　�。�

　　組（　�。┯拢ā　。└遥ā　。�驕（　�。�擁（　　）

　　教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。

　　２．積累本課詞語

　　突如其來　栩栩如生　熱淚盈眶　與世長辭　才華橫溢

　�。常�按拼音填空

　　yì　才華橫（　）、文（�。�、回（�。�、容（�。�、翻（�。�、（　）思、友（　）

　　jiāo ( )陽、（　）傲、（　）花、（�。�氣、上（�。�、香（�。�

　　zǔ ( )擋、（�。┛�、（�。┝�、（�。﹪�、（�。┏�

　�。ㄎ澹� 布置作業(yè)

　�。保�熟讀課文

　�。玻�抄寫本課四字詞語

　　第二課時(shí)

　　一． 教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬� 深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

　�。ǘ�） 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　三． 教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)回憶課文

　�。保�提問：課文講了一件什么事？

　�。玻�指名回答。

　�。ǘ�） 深讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　�。保畬W(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜

　�。ǎ保� 默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）

　�。ǎ玻� 畫出父親說的話，并出示投影：

　　父親平靜地?fù)е�我�?ldquo;你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

　�、� 自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？

　�。ㄎ覀兊乃劳鲋�軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）

　�、� 聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？

　�、� 指導(dǎo)背誦這段話。

　�。ǎ常┯懈星榈乩首x第一部分

　�。玻畬W(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜

　�。ǎ常� 自由讀課文，畫出父親的心愿。

　　出示投影：

　　他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

　　① 指名有感情地朗讀這段話。

　�、� 體會(huì)父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）

　�、� 指導(dǎo)背誦這段話

　�。ǎ玻�“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？

　　出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀�外公�?/p>

　�。�體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）

　�。ǎ常� 父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

　　體會(huì)最后一句話：

　　在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

　　① 指名讀句子

　�、� 自己默讀這句話

　　③ 體會(huì)“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分

　�。常畬W(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜

　　（１） 齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”

　�。ǎ玻� 理解句子，并出示投影：

　　我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　　① 指名讀句子

　�、� 結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思。

　�、� 請同學(xué)說一說

　　（３） 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)

　�。ㄈ�） 回讀課文內(nèi)容

　�。保�指名有感情地朗讀全文

　�。玻�談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。

　　３．小組內(nèi)交流并匯報(bào)

　�。ㄋ模� 布置作業(yè)

　　將你的感想寫下來

　　第三課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)

　�。ǘ�）針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)

　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。

　　三．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┗貞浾n文內(nèi)容，加深對題目的理解

　�。保�指名有感情地朗讀課文

　　２．結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思

　�。常�指名回答

　�。ǘ�）自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)

　　１．自由讀課文

　�。玻�討論：①說說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）

　　②那些句子體現(xiàn)了這種精神？

　　３．指名回答

　�。矗�再有感情地朗讀課文

　�。ㄈ�）擴(kuò)展練習(xí)

　　１．請你結(jié)合實(shí)際說說，你是如何看待“死后捐贈(zèng)角膜”這件事的？

　�。玻�指名說

　　（四）小練筆

　�。保�請你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。

　�。玻畬W(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。

　�。常�交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。

　　（五）布置作業(yè)

　�。保�有感情地朗讀課文

　�。玻畬⒛愕男【毠P讀給家長聽

　　四．板書設(shè)計(jì)：

　�。贰∮郎�的眼睛

　　母親　　　　　　父親　　　　　女兒�。ň栀�(zèng)角膜）

　�。ú焕斫猓�——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）