學(xué)情分析：

　　由于詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，瑯瑯上口，贏得了學(xué)生的喜歡。語(yǔ)句雖短，但往往含義深刻。學(xué)生不一定能理解到位，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀悟結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，體會(huì)作者詩(shī)中優(yōu)美、樸實(shí)的語(yǔ)言，感受太陽(yáng)美好的愿望。

　　2、在朗讀中進(jìn)行審美享受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高審美能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、根據(jù)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、今天老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的小詩(shī)《太陽(yáng)的話》。（齊讀課題）

　　2、想一想：讀了課題，你有什么問題？

　　3、你們提出了許多有價(jià)值的問題，這節(jié)課我們帶著問題來(lái)學(xué)習(xí)課文．

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文內(nèi)容

　　1、請(qǐng)學(xué)生聽錄音，認(rèn)真聽，仔細(xì)看。

　　2、思考：詩(shī)歌中都寫了什么？

　　3、學(xué)生自讀課文。

　　三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、讀課文，想一想：詩(shī)中的“我”和“你們”指的是誰(shuí)？

　　2、深入朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)感情，練習(xí)朗讀。

　�。�1）讀一讀自己理解的句子，想象一下畫面，給大家講一講。

　�。�2）多種形式朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。

　　3、結(jié)合課文題目，理解文章最后一句的含義。

　　（1）讀一讀最后一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　“讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間。”

　　“心的空間”意思是什么？

　�。�2）老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并將這種感情通過朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　4、對(duì)于課文，你還有不懂的問題嗎？提出并請(qǐng)小老師解答。

　　5、再次讀全文，想一想：太陽(yáng)的愿望是什么？

　　6、如果你就是一個(gè)小太陽(yáng)，你想為我們做點(diǎn)什么？

　�。�1）在小組中說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）選代表說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）評(píng)選最有創(chuàng)意的“太陽(yáng)”．

　　四、初試身手

　　1、把自己的想法以詩(shī)歌的形式寫寫。

　　2、讀給同桌聽一聽。

　　3、全班交流。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我采取了以下幾點(diǎn)做法：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境。課前，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，使學(xué)生借助聽覺形象進(jìn)入文章的意境，使學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的基調(diào)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)詩(shī)歌是一種美的享受。

　　二、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)，不能言傳的。因此，讀就成為里最好的體會(huì)交流方式。在課上，我請(qǐng)學(xué)生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語(yǔ)言的美，讀中品味詩(shī)歌的情，讀中加深理解，體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。

　　三、讀寫結(jié)合，體會(huì)文章的主旨。了解了文章的內(nèi)容，體會(huì)了文章的主旨。對(duì)于喜歡詩(shī)歌的同學(xué)來(lái)說(shuō)還意猶未盡，因此，設(shè)計(jì)了仿寫詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以展開想象的翅膀，進(jìn)行即興創(chuàng)作。加深對(duì)文章的理解，深化主題。

　　雖然學(xué)生的詩(shī)歌還很稚嫩，但表達(dá)了自己的心聲，課堂效果不錯(cuò)。