第五課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第8～9頁，例7、試一試、練一練，練習(xí)二第5～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體情景中，根據(jù)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，能正確列方程解決簡單的實(shí)際問題，掌握方程解決實(shí)際問題的思考方法。
2、使學(xué)生在經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成方程的過程中，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價值。
3、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動與他人合作，自覺檢驗的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)量間的關(guān)系，列方程解覺實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)新課
1、引入談話。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了利用等式的性質(zhì)解一些方程，我們還可以運(yùn)用解方程的方法解決一些實(shí)際問題。
板書課題：列方程解決簡單的實(shí)際問題。
2、教學(xué)例7。
�。�1）出示例7的情景圖。
從圖中你獲得哪些信息？
根據(jù)“小剛跳高成績比小軍少0.06米”，你知道其中含有怎樣的數(shù)量關(guān)系嗎？
小軍的成績－小剛的成績＝0.06米
運(yùn)用這個數(shù)量關(guān)系解題時，哪個量是未知的？（在小軍的成績上打“√”）
“小軍的成績”是未知的，我們可以用未知數(shù)“x”來表示，在列方程解決問題時，我們要先把未知的量設(shè)為“x”，同時要先寫“解”。
示范：解：設(shè)小軍的跳高成績是x米。
根據(jù)上面的數(shù)量關(guān)系，可以怎樣列方程呢？
X－1.39＝0.06
在小組中說說：x、1.39、0.06及方程的左邊，右邊各表示什么？看看列出的方程是否符合數(shù)量關(guān)系。
小組交流。
會解這個方程嗎？說說自己的方法。
匯報方法。
X－1.39＝0.06
X＝1.39＋0.06
X＝1.45
指出：在“解：設(shè)……”時已經(jīng)設(shè)了“x米”，因此求出的x的值不寫單位名稱。
怎樣可以知道解答的是否正確呢？你準(zhǔn)備怎樣檢驗？
說說檢驗的方法。
（2）小結(jié)方法。
剛才我們用列方程的方法解決了問題，誰來說說，用方程解決實(shí)際問題時，我們是怎樣列出方程的，解答過程中要主意什么？
3、試一試。
�。�1）讀題，理解題意。
�。�2）哪一個條件告訴我們題中的數(shù)量關(guān)系？
數(shù)量關(guān)系是什么？（非洲象的體重×33＝藍(lán)鯨的體重）
根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系怎樣列方程呢？
�。�3）完成解答并匯報方法。
解：設(shè)這頭非洲象大約重x噸。
33x＝165
X＝165÷33
X＝5
答：這頭非洲象大約重5噸。
4、完成練一練。
�。�1）完成第1題。
題中有怎樣的等量關(guān)系？方程怎樣列？
獨(dú)立完成解答并檢驗。
（2）完成第2題。
知道哪些條件，求什么問題？
單價、數(shù)量、總價之間有什么數(shù)量關(guān)系呢？
指出：列方程解決實(shí)際問題最好根據(jù)最基本的數(shù)量關(guān)系來列。
方程怎樣列呢？
獨(dú)立完成解答并檢驗。
二、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二第5題。
�。�1）理解每幅圖的意思。
�。�2）說說題中的數(shù)量關(guān)系。
�。�3）獨(dú)立列式解答。
2、完成練習(xí)二第6、7題。
�。�1）獨(dú)立完成。
�。�2）交流匯報，集體核對。
根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來列方程的？你是怎么想的？
三、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？告訴大家你獲得的新知識是什么？有什么要提醒大家主意的？
板書設(shè)計：
列方程解決簡單的實(shí)際問題。
小軍的成績－小剛的成績＝0.06米
解：設(shè)小軍的跳高成績是x米。
X－1.39＝0.06
X＝1.39＋0.06
X＝1.45
答：小軍的跳高成績是1.45米。
非洲象的體重×33＝藍(lán)鯨的體重
解：設(shè)這頭非洲象大約重x噸。
33x＝165
X＝165÷33
X＝5
答：這頭非洲象大約重5噸。
