一、教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。教材安排了一個(gè)例題。

　　二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

　　1．體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的必要。

　　單式折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的數(shù)量和變化情況。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖便于將兩個(gè)事物的數(shù)量和變化情況進(jìn)行比較。教材精心選擇了我國(guó)青島和昆明兩個(gè)城市2003年各月的降水量統(tǒng)計(jì)圖，提出“你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多嗎？”引導(dǎo)學(xué)生將單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在統(tǒng)計(jì)中的必要。在例題的基礎(chǔ)上，練習(xí)十三第1題通過(guò)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　2．重在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。

　　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖反映的信息涉及到兩個(gè)事物，教學(xué)時(shí)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖反映的信息進(jìn)行分析。教材在例題中提出了引導(dǎo)學(xué)生思考的幾個(gè)問(wèn)題，在“練一練”中出示了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，直接讓學(xué)生分析、交流從圖中獲得的信息。教材對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作不作過(guò)高要求，只在練習(xí)十三中的第1題，讓學(xué)生在方格紙上描點(diǎn)、連線，完成統(tǒng)計(jì)圖。幾道練習(xí)題的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)圖中的信息進(jìn)行分析或聯(lián)想。

　　3．精心選擇統(tǒng)計(jì)的素材。

　　讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題是統(tǒng)計(jì)教學(xué)的重要目標(biāo)。教材精心選擇了來(lái)自生活實(shí)際的素材。比如，例題呈現(xiàn)的是我國(guó)南方和北方的城市降水量的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生初步了解我國(guó)南方和北方的氣候差異。“練一練”提供了我國(guó)6～12歲小學(xué)生平均身高的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生將自己的身高與平均身高進(jìn)行比較，了解自我；練習(xí)十三中呈現(xiàn)了我國(guó)1999～2004年固定電話和移動(dòng)電話的增長(zhǎng)情況，了解社會(huì)生活的發(fā)展變化；呈現(xiàn)了水仙花球芽和根的長(zhǎng)度變化，并引導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的植物知識(shí)；呈現(xiàn)了模型飛機(jī)飛行時(shí)間和高度的數(shù)據(jù)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展積極的課外活動(dòng)。