教學(xué)內(nèi)容：教科書第六頁練習(xí)一的第7-12題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會方程的含義。

　　2、進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)等式的性質(zhì)，正確的解方程及檢驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么？

　　20＋17=37        12－Y=4         a＋12=35

　　21－b＜14        x=14＋23        16＋a=27＋b

　　2、解方程

　　X＋125=370       520＋X=710         X－4.9=6.4

　　120－X=25        7.8＋X=2.5         X＋8.5=12

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。

　　選3題讓學(xué)生說說想的過程。

　　集體訂正，幫有錯的同學(xué)分析錯誤原因，使其明白。

　　二、完成第6頁的7～12題。

　　第7題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的。

　　使學(xué)生明白：根據(jù)等式的性質(zhì)是含有未知數(shù)的一邊只剩下未知數(shù)，就能很快知道最后的結(jié)果。

　　第9題

　　先由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　指名學(xué)生說：錯在哪里，幫他分析一下，可能是什么原因造成的？怎樣改正，我們在做題時要注意一些什么？

　　第8題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

　　集體訂正，分析錯誤原因。

　　第12題

　　學(xué)生讀題后獨(dú)立思考解決問題的方法。

　　小組內(nèi)交流。

　　全班交流，只要學(xué)生說出的方法是有道理的，教師都要給于肯定。

　　三、課堂作業(yè)

　　第6頁的第10、11題。

　　板書設(shè)計(jì)：        綜合練習(xí)

　　              520＋X=710

　　解：      X=710-520

　　X=190

　　教學(xué)后記：