教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)（蘇教版）第10冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)各部分名稱、含義和分?jǐn)?shù)的讀寫；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及注意力、觀察力、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位“1”和概括分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)過(guò)程：
一、新知學(xué)習(xí)
1.分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。
�。�1）計(jì)算的需要。把2個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？小結(jié)：這個(gè)計(jì)算結(jié)果能用整數(shù)表示；如果把1個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人又分得幾個(gè)？這樣結(jié)果還能用整數(shù)表示嗎？小結(jié)：這樣的計(jì)算結(jié)果不能用整數(shù)表示， 需用分?jǐn)?shù)表示。
�。�2）測(cè)量的需要：用一米長(zhǎng)的尺子來(lái)量同學(xué)們現(xiàn)在坐的課桌，量得結(jié)果怎樣？（不足一米，不是整米數(shù)。）
小結(jié)：從上面兩個(gè)過(guò)程我們可以看到，當(dāng)計(jì)算和測(cè)量得不到整數(shù)的結(jié)果時(shí)，我們就要用到分?jǐn)?shù)。
2分?jǐn)?shù)的意義。
�。�1）理解平均分
觀察理解。請(qǐng)同學(xué)們看電腦畫面， 你們看到了什么？（一塊餅）把這塊餅怎樣呢？（平均分成2份）每份 是它的幾分之幾呢？（1／2 ） 你們?cè)鯓又浪瞧骄值哪�？（因�(yàn)樗值玫膬煞?完全疊合，即每一份一樣多）
識(shí)別理解。看電腦屏幕上這兩個(gè)圖，
圖2的每一份能用1/3表示嗎？
圖3的每一份能用1/5表示嗎？為什么？
�、芙Y(jié)語(yǔ)：平均分就是分得的每一份都一樣多。
�。�2）正確認(rèn)識(shí)單位“1”。
�、俦硎疽粋�(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位。
�。á瘢┯秒娔X顯示一張正方形紙。
接著演示并提問(wèn)：A.這個(gè)圖表示什么意思？（把這張正方形紙平均分成 4份）B.表示這樣的1份，是這個(gè)正方形的幾分之幾呢？3份呢？（板書：4份，1份，1／4；3份，3／4）
（Ⅱ）用電腦顯示一條線段，表示一個(gè)計(jì)量單位。
接著演示并提問(wèn)：A.把一米平均分成幾份？（10份）B. 每份是它的幾分之幾呢？4份呢？（1份是它的1/10，4份是它的4/10）
小結(jié)：一塊餅，1張正方形紙等都可以看作一個(gè)物體。一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位我們都可以看作一個(gè)單位， 叫做單位“1”， 將其平均分成若干份，它的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。同學(xué)們對(duì)這個(gè)單位“1”有沒有什么疑問(wèn)或者其它的想法。單位“1 ”除了表示一個(gè)物體， 一個(gè)計(jì)量單位以外，還可以表示什么呢？
表示由一些物體組成的一個(gè)整體。
電腦顯示6個(gè)蘋果圖。接著演示并提問(wèn)：這里是將6個(gè)蘋果組成一個(gè)整體看作單位“1”，平均分成3份，每份是多少？（一個(gè)蘋果）還可以怎么說(shuō)？（每份的一個(gè)蘋果是這個(gè)整體的幾分之幾）？（板書：1份，1／3）2份是這個(gè)整體的幾分之幾？（板書：2份，2/3）你把誰(shuí)看作了一個(gè)整體？（6個(gè)蘋果）
小結(jié)：將6個(gè)蘋果組成的一個(gè)整體，可以看作單位“1”。
�。á颍╇娔X顯示八個(gè)泥人圖。 接著演示并提問(wèn):這里把什么看作一個(gè)整體呢？（8個(gè)泥人）把8個(gè)泥人平均分成了幾份？（4份）每份是這個(gè)整體的幾分之幾呢？（板書：1份，1／4）2份是這個(gè)整體的幾分之幾呢？（板書：2份，2／4）如果把8個(gè)泥人平均分成8份呢？每份又是這個(gè)整體的幾分之幾?為什么是八分之一呢？”
小結(jié)：把8個(gè)泥人組成的一個(gè)整體，也可以看作單位“1”。
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉由多個(gè)物體組成一個(gè)整體的例子。
總結(jié)：?jiǎn)挝?ldquo;1”不僅表示一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位， 還可以表示由許多個(gè)物體組成的一個(gè)整體。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是本組成員的幾分之幾，又是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的幾分之幾。
�。�3）歸納分?jǐn)?shù)的意義。
討論概括這些例子的共同點(diǎn)：同學(xué)們，我們舉了這么多例子，都是為了說(shuō)明什么樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué) 們想一想這些例子有哪些共同點(diǎn)呢？請(qǐng)前后桌四人小組討論。
嘗試歸納：請(qǐng)小組代表回答，什么叫分?jǐn)?shù)。
與課本對(duì)照：打開課本74頁(yè)，看看課本是怎樣概括的，請(qǐng)一位同學(xué)回答。老師邊板貼（把單位“1”平均 分成若干份，表示這樣的1份或者幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)）邊用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣重復(fù)這句話。
找出并解釋分?jǐn)?shù)意義中的關(guān)鍵詞：這句話的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，請(qǐng)同學(xué)們找一找？（“單位1”、“平均分 ”……）
3.分?jǐn)?shù)各部分名稱和含義。
�。�1）自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們看書本74頁(yè)最后一段。
�。�2）檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們看電腦，說(shuō)出3／5 這個(gè)分?jǐn)?shù)各部份名稱和它們的含義。
中間的橫線叫什么？5叫什么？表示什么意思？3是什么？表示什么意思？
二、鞏固練習(xí)
1. 看圖回答問(wèn)題
�。�1） 問(wèn)題：觀察兩幅圖有什么不同？
哪一幅圖可以用分?jǐn)?shù)表示？為什么？
�。�2）根據(jù)圖意說(shuō)出合適的分?jǐn)?shù)
2.猜測(cè)。師：這個(gè)口袋里有一些貼畫，我從中拿出了3張，恰好是全部貼畫的1/3，請(qǐng)你猜一猜，袋里原來(lái)有幾張貼畫呢？
（機(jī)動(dòng)）師：再請(qǐng)你猜一猜，如果恰好是全部貼畫的1/4呢？袋里還剩幾張貼畫呢？袋里還剩全部貼畫的幾分之幾呢？
