教學(xué)內(nèi)容：教課書第110~111頁例2，“試一試”“練一練”。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)收集,整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能對圖中的信息提出簡單問題并加以解決。.

　　2、使學(xué)生在認(rèn)識,填寫,分析‘復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念

　　3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入新課

　　1、出示教科書第110頁例2的統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生觀察。

　　提問：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？你知道淡藍(lán)色直條和深蘭色直條分別代表了哪個(gè)城市嗎？從哪兒看出來？

　　看圖說說每個(gè)城市2003年各季度的平均氣溫。學(xué)生自由發(fā)言。

　　提出要求：你能把這兩個(gè)城市各季度平均氣溫填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？

　　學(xué)生各自填寫，教師提醒學(xué)生有次序核對數(shù)據(jù)。

　　2、回答教材提出的問題

　�。�1）、這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最小？

　�。�2）、北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？

　�。�3）、這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？

　　（4）、你從圖上還知道些什么？

　　如北京市2003年的四個(gè)季度中，哪個(gè)季度的平均氣溫最高，哪個(gè)季度的平均氣溫最低；整體來看，哪個(gè)城市的全年平均氣溫高一些，是多少攝氏度等。

　　3、歸納小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更復(fù)雜，表達(dá)的信息也比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更豐富。

　　二、教學(xué)“試一試”加深認(rèn)識

　　談話：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，說說能知道些什么？

　　怎樣用條形圖來統(tǒng)計(jì)各興趣小組的人數(shù)，請看電腦組的圖例。

　　說說每種顏色的直條代表分別是哪個(gè)年級。

　　3、學(xué)生照樣子完成復(fù)式同學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　指出：首先確定每組各年級數(shù)據(jù)的直條高度，方法可以量出中軸上每格的高度再把1格大體等分成5份，并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)邊框，其次在直條上按年級涂上不同的顏色。

　　4、在直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)，并與表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行核對。

　　三、完成“練一練”

　　1、仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，讀一讀題目要求。

　　2、誰來說說“污染指數(shù)”含義。

　　3、分組討論，說說兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況

　　學(xué)生回答后提問：還有不同的計(jì)算方法嗎？

　　4、組織全班交流。

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你認(rèn)識了什么統(tǒng)計(jì)表？你知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？