教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一中關(guān)于計(jì)算部分的練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握關(guān)于計(jì)算的知識(shí)，包括：（1）口算，要在正確的前提下，有一定的速度；（2）簡(jiǎn)便算法，要利用數(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使計(jì)算更簡(jiǎn)便；（3）筆算，使學(xué)生更熟練地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。“鋪地錦”介紹，使學(xué)生了解古代的計(jì)算方法，產(chǎn)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

　　教學(xué)過程：

　　上課準(zhǔn)備：和同學(xué)一起瀏覽整個(gè)練習(xí)一的內(nèi)容，指出：這么多的內(nèi)容我們將分兩課進(jìn)行練習(xí)，怎么分比較合適？

　　相信學(xué)生會(huì)很自然地分為：計(jì)算一課和解決實(shí)際問題一課

　　揭示課題：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)計(jì)算

　　一、口算：（完成書上的第1題）老師看好時(shí)間，學(xué)生統(tǒng)一完成。再校對(duì)。（這里一共有12題，一般的學(xué)生應(yīng)該能在1分鐘內(nèi)完成。）

　　二、簡(jiǎn)便計(jì)算：上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了25×4=100，利用這個(gè)算式，我們可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。一起來找一找，125×（    ）=1000指出：125×8=1000，25×4=100，這兩個(gè)算式對(duì)我們的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算幫助是非常大的。觀察第6題，以

　　125×16位例：誰(shuí)能直接算出這題的積？這題可以怎么算？板書完整的過程：

　　=（125×8）×2

　　=1000×2

　　=2000

　　也就是說，上面的題經(jīng)過拆分，可以變成下面的題，計(jì)算就比較容易。學(xué)生繼續(xù)完成另外兩組題。

　　501×20為什么可以變成500×20＋20呢？（可請(qǐng)學(xué)生從乘法意義的角度來說一說，為乘法分配律做準(zhǔn)備。）

　　三、思考題：用1、2、3、4、5這五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)三位數(shù)，要使乘積最大，應(yīng)該是哪兩個(gè)數(shù)？要使乘積最小呢？換五個(gè)數(shù)字再試一試。集體商量積最大問題：你有什么大致的思路呢？（要使積最大，最高位上肯定分別應(yīng)該是最大的兩個(gè)數(shù)字4和5，低位上的數(shù)字應(yīng)盡可能小。）學(xué)生嘗試找一找，老師依次把找到的算式板書，要求學(xué)生看板書繼續(xù)找積更大的，一直到大家一直認(rèn)可為止。最后答案是431×52找一找這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？類似的方法找到積最小的算式：245×13

　　四、介紹“鋪地錦”，先大家一起看書上的解答，交流是否能看懂？具體怎么算？再完成書上留下的計(jì)算。

　　補(bǔ)充：如果你敢興趣這種方法，可以（1）繼續(xù)出題再算；

　�。�2）想想這又是為什么？五、全課總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了計(jì)算，計(jì)算包括了口算、簡(jiǎn)便計(jì)算、筆算等。

　　五：布置作業(yè)：練習(xí)一第2題和第7題