本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　我由兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算引入，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)算法，然后通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題引出三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，提問(wèn)學(xué)生：“這樣的算式與剛才我們做的有什么不同呢？你會(huì)計(jì)算嗎？”學(xué)生找出了他們的不同，并且異口同聲地回答會(huì)做，這時(shí)我趁熱打鐵說(shuō)那你就試一試吧。學(xué)生開(kāi)始了計(jì)算，我巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能做對(duì)，但有的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，錯(cuò)誤各不相同。我找了出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生去板演，然后探討出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因，應(yīng)該如何來(lái)避免這種錯(cuò)誤，接著進(jìn)行了各種形式的練習(xí)，這節(jié)課上完了。

　　下課后，我仔細(xì)想了想這節(jié)課，我認(rèn)為有成功的地方，也有不足之處。成功之處是我注意到讓學(xué)生自主掌握乘法運(yùn)算的基本方法。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，總結(jié)出筆算的一般方法，在這個(gè)過(guò)程中我只是作為一名參與者，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn)，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理、簡(jiǎn)潔、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算，真正做到了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　不足之處課堂中沒(méi)有讓學(xué)生充分進(jìn)行估算的練習(xí)。在課堂開(kāi)始時(shí)，出現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)就應(yīng)該讓學(xué)生充分進(jìn)行估算，但我只是一帶而過(guò)。