師：（出示量筒等）看了這些東西，你認為我們今天學(xué)什么呢？
生：升，毫升
師：那你對升和毫升有哪些認識呢？
生：它是一個單位
生：用字母表示是L
生：一瓶橙汁是2升
生：1升=1000毫升
生：牛奶，飲料，油外面的標(biāo)簽上都有幾升或幾毫升
師：通常計量水、油、飲料等液體的多少，我們用升或毫升作單位（板書）
師：從這句話中你知道了什么？
生：是計量液體時用的，其他是不可以的。
師：你能舉例說明嗎？
生：餅干，蛋糕，大米等
師：這些通常用什么作單位？
生：用克或千克作單位。
師：計量的是它們的重量（生接口說）
師：那升和毫升計量的又是什么呢？重量嗎？
生：不是
師：其實升和毫升計量的是液體的容量。（板書：容量）
師：那什么是容量呢？
生：就是可以放多少水
師：也就是說如果給你這樣的兩個杯子（一大一�。绻M水，那么大杯的水比小杯多（生接口說），在數(shù)學(xué)上，我們可以說大杯的容量比較大，小杯的容量比較小。
師：你能從生活中常見的容器中舉例來比較容量的大小嗎？
評析：
在本課教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的對升和毫升的感性認識為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步感知容量的意義，再通過兩個大小不一的杯子的比較進一步加深對容量的認識。這樣的導(dǎo)入，比較符合學(xué)生的實際，以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，逐步上升為數(shù)學(xué)的概念，然后再回到實際中加以理解，這同時也是學(xué)生由感性認識上升為理性認識的過程。
