教學(xué)內(nèi)容：江蘇教育版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）第10－12頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)例在具體比較中體驗(yàn)容量的含義，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位。
2、結(jié)合實(shí)例在具體情境中感受、了解“升”的實(shí)際意義
教學(xué)重點(diǎn)：理解容量的概念，初步感知容量單位“升”的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：了解容量單位統(tǒng)一的必要性
教具準(zhǔn)備：演示課件、冷水壺1把、茶杯、水、飲料瓶、量杯等
教學(xué)過(guò)程：
一、理解容量的意義
1、教師出示（兩個(gè)大小有明顯區(qū)別的杯子）：這兩個(gè)杯子都是空的，想想看兩個(gè)杯子哪一個(gè)能盛比較多的水？
學(xué)生討論并匯報(bào)結(jié)果。
教師指出：圖中比較高的那個(gè)茶杯能盛的水多，這個(gè)茶杯的容量比較大。
在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)容量是怎樣理解的？
2、教師出示（兩個(gè)容量差不多的杯子）：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)杯子，哪個(gè)杯子的容量大一些？。學(xué)生猜測(cè)，研究方法。
裝滿水倒一倒。學(xué)生演示。
3、想想做做。
下面3個(gè)容器，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最�。�
�。�12頁(yè)第1題。）
二、認(rèn)識(shí)容量單位統(tǒng)一的必要性
1、對(duì)話解讀。
2、“這個(gè)黃水壺能倒幾杯呢？”
隨堂演示。
這個(gè)黃色水壺能倒?jié)M7杯水。
3、問(wèn)：這個(gè)黃色水壺能倒?jié)M7倍水，那個(gè)藍(lán)色水壺能倒?jié)M5杯水，黃水壺的容量比藍(lán)水壺大嗎？
學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到杯子可能不一樣。
4、第二次演示：教師把杯子里水倒回水壺內(nèi)，重新?lián)Q大一點(diǎn)的杯子倒一倒。
水壺里的水能到滿5杯水。
5、從這兩次的倒水，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生：使用同樣的水杯。
教師小結(jié)：為了準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算容量的多少，要使用統(tǒng)一的容量單位。
三、感受統(tǒng)一的容量單位“升”
1、出示超市平面圖，我們到哪里去會(huì)找到容量單位？
2、展示超市商品商標(biāo)。（色拉油5升 牛奶1升 飲料2.5升等）
從這些商品的標(biāo)識(shí)中你都看到了什么？
小結(jié)：計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位�？梢杂梅�“L”表示。
3、告訴：你知道嗎？有關(guān)升的史料。
4、學(xué)生例舉：升在生活中的應(yīng)用。
5、 感知1升的多少
出示棱長(zhǎng)1分米的正方體的容器，裝滿水倒入量杯。
1升的量杯。 指導(dǎo)看量杯刻度。
1升的飲料包裝。形狀雖然不同，但容量都是1升。
6、體驗(yàn)1升的多少
操作：1升的水可以裝滿幾杯。讓學(xué)生用平時(shí)飲水的杯子倒一倒，說(shuō)一說(shuō),大約這樣的幾杯就有一升。
教師補(bǔ)充飲水的常識(shí)
四、應(yīng)用拓展。
1、下面哪些東西是用升做單位的，請(qǐng)?jiān)凇鮾?nèi)加上「P」；不是的加上「O」
你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎？(12頁(yè)第4題)
2、下面的容器里可以盛水多少升？想一想電飯煲、純凈水桶的容量，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。（12頁(yè)第3題）
3、一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭，20分鐘就會(huì)流失1升水，一小時(shí)就浪費(fèi)多少水？一天呢？
動(dòng)畫(huà)欣賞
改革亮點(diǎn)
在充分尊重教材的同時(shí)，我認(rèn)真挖掘知識(shí)背景，緊扣本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵詞“統(tǒng)一”、“1升”串聯(lián)學(xué)習(xí)活動(dòng)，整合認(rèn)知矛盾和情感因素。首先在感受使用統(tǒng)一的容量單位的必要性時(shí)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話的場(chǎng)景，把對(duì)容量單位的認(rèn)識(shí)放到計(jì)量單位重量長(zhǎng)度等熟悉的情節(jié)中，充分喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，整體感知。接著，在感受現(xiàn)實(shí)生活中容量單位“升”的應(yīng)用時(shí)，從超市平面圖物品分布區(qū)域的定位到容量單位史料的閱讀，借助互動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成對(duì)容量單位清晰化規(guī)范化的認(rèn)知。在最后的拓展練習(xí)環(huán)節(jié)中，我最大程度地把練習(xí)內(nèi)容活動(dòng)化，并穿插靈動(dòng)的詞匯“幸運(yùn)一升”、“享受一升”、“快樂(lè)一升”、“節(jié)約一升”，來(lái)傳承積極的情感暗示，在猜容量大小時(shí)，我構(gòu)架活潑的游戲氛圍，并在節(jié)水廣告的賞析之后，以學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為課堂教學(xué)的自然延伸。整個(gè)過(guò)程張弛有度，收放自如，嚴(yán)謹(jǐn)而不失情趣，輕松而不失深刻。
訓(xùn)練題庫(kù)
1、口算
2、你認(rèn)識(shí)“L”這個(gè)單位名稱(chēng)嗎？它表示什么？
3、讀出下列各數(shù)量
8L讀作（ ） 60L讀作（ ）
103L讀作（ ） 13L讀作（ ）
5.9L讀作（ ） 4.6L讀作（ ）
