教學(xué)內(nèi)容：p.26、27

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的大小給三角形分類。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在給三角形分類的探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：三角板等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)角的分類：

　　角是有大有小的，角按大小可以分成哪幾類？

　　老師隨學(xué)生回答依次板書(shū)：銳角、直角、鈍角、平角、周角

　　這些角有的度數(shù)是確定的？分別是多少度？

　　銳角和鈍角的度數(shù)是不確定的，但有一個(gè)范圍，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　板書(shū)整理成：銳角、直角、

　　鈍角、

　　平角、

　　周角

　　1o~89o、90o、91o~179o、180o、360o

　　指出：89o、90o、91o這三種度數(shù)非常的接近很難判斷，所以當(dāng)看到接近直角的角時(shí)，都要用三角板上的直角量一量。

　　二、學(xué)習(xí)三角形的分類：

　　1、老師畫(huà)一個(gè)直角。再連接兩點(diǎn)，問(wèn)：這樣畫(huà)得到的三角形叫什么三角形？

　�。ò鍟�(shū)：直角三角形）

　　老師再畫(huà)一個(gè)鈍角，并連接兩點(diǎn)，問(wèn)：這樣畫(huà)得到的三角形叫什么三角形？

　�。ò鍟�(shū)：鈍角三角形）

　　聯(lián)想：剛才我們分別先畫(huà)一個(gè)直角和鈍角，再連接就得到了一個(gè)直角三角形和一個(gè)鈍角三角形；如果我先畫(huà)一個(gè)銳角，再連接是不是也會(huì)得到一個(gè)銳角三角形呢？

　　請(qǐng)你試一試。交流（有意識(shí)選擇開(kāi)始畫(huà)的銳角較小的學(xué)生來(lái)交流）：

　　（1）連接后可能得到的是一個(gè)鈍角三角形。

　　問(wèn)：你怎么知道現(xiàn)在這個(gè)三角形是鈍角三角形？

　　通過(guò)說(shuō)理，使學(xué)生明白：判斷的時(shí)候只要看其中最大的一個(gè)角，如果這個(gè)最大的角是鈍角，那這個(gè)三角形就是鈍角三角形。

　�。�2）連接后可能得到一個(gè)直角三角形。

　　通過(guò)三角板的之間檢驗(yàn)，確認(rèn)其中最大的角是一個(gè)直角。使學(xué)生進(jìn)一步明白判斷方法：其中最大的一個(gè)角是直角，該三角形就是直角三角形。

　　比較、討論：為什么剛才可以肯定的得到鈍角三角形和直角三角形，而現(xiàn)在卻不能肯定的得到銳角三角形呢？

　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生回答，使大家明白：鈍角三角形中只有一個(gè)鈍角，還有兩個(gè)是銳角；直角三角形中只有一個(gè)角是直角，還有兩個(gè)角也都是銳角；確定了鈍角或直角后剩下的肯定是銳角了。而先畫(huà)了銳角之后，剩下的角可能是三種角中的任意一種。）

　�。�3）畫(huà)銳角三角形比較保險(xiǎn)的一種方法：

　　先畫(huà)的銳角不能太小，可略小于直角；畫(huà)的兩條邊長(zhǎng)短比較接近，這樣就能得到一個(gè)銳角三角形了。畫(huà)完后為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，可找出其中最大的一個(gè)角，量一量是不是銳角。

　　學(xué)生分別在本子上畫(huà)出這三種三角形。

　　2、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得三角形可以分為幾類？用自己的話分別說(shuō)說(shuō)怎樣的角是銳角三角形？怎樣的角是直角三角形？怎樣的角是鈍角三角形？

　　畫(huà)出示意圖。

　　揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三角形按角分類的方法。

　　三、完成想想做做：

　　1、（第2題）你能連一連嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立做，做完后把有疑問(wèn)的幾個(gè)選出來(lái)交流。

　　2、在釘子板上分別圍出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　學(xué)生圍好后，互相檢查驗(yàn)證。

　　3、用一張長(zhǎng)方形紙，折出兩個(gè)完全一樣的直角三角形。

　　用一張正方形紙，折出四個(gè)完全一樣的直角三角形。

　　讓學(xué)生動(dòng)手折一折，在交流的時(shí)候用“對(duì)角線“來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、把右邊這樣的平行四邊形紙剪成兩個(gè)完全一樣的銳角三角形，應(yīng)該怎樣剪？剪成兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形呢？

　　5、你能在下面的三角形中分別畫(huà)一條線段，把它分成兩個(gè)直角三角形嗎？

　　通過(guò)交流使學(xué)生明白：畫(huà)出的線段就是原來(lái)三角形的高。

　　6、在直角三角形中畫(huà)一條線段，把它分成兩個(gè)三角形。你分成了兩個(gè)什么樣的?三角形還可以怎樣分？

　　老師可以在學(xué)生畫(huà)的基礎(chǔ)上，展示其中幾種比較典型的畫(huà)法，組織學(xué)生再交流。