課題 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（三） 課型 新授課

　　本課題教時數(shù)： 4    本教時為第 3  教時

　　教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步提高學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的能力，掌握初商后需要調(diào)商的試商方法；2、進(jìn)一步提高學(xué)生對初商調(diào)整的判斷能力，逐步形成必要的技能；3、運(yùn)用有關(guān)除法計算解決簡單實際問題；4、更好地理解筆算除法的方法，發(fā)展推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

　　教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 POWERPOINT課件一份

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容 師生活動 備注

　　一、復(fù)習(xí)引新二、研究例題，探究新知 一、復(fù)習(xí)引新：1、出示一組題：127÷41＝    907÷49＝讓學(xué)生口答這兩題的試商結(jié)果，并說說自己是怎樣想的。然后教師總結(jié)試商的方法。2、再出示一書本例題。昆山玉峰實驗學(xué)校為豐富學(xué)生課余生活特舉行讀書活動，四（1）班有34人，向圖書館借書272本.四（3）班有36人向圖書館借書252本。通過這些條件你可以提出哪些問題來解決？學(xué)生交流，總結(jié)問題，引導(dǎo)挑選目的性的問題當(dāng)引入題。既“這兩個班平均每人各借多少本書？”引導(dǎo)學(xué)生列出計算的式子來。然后引入讓學(xué)生來觀察得知這也是三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

　　二、探究新知A、研究例題，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律

　　3、對比深化

　　4、 鞏固提高

　　5、完成作業(yè) （1）嘗試讓學(xué)生試商，并在試商的過程中和同桌討論自己為什么要這樣想，你得到的試商結(jié)果正不正確？（2）集體交流，總結(jié)到初商后的結(jié)果不一定是正確的還學(xué)要調(diào)整商的大小，這一步就是調(diào)商。（3）然后讓學(xué)生對比兩個算式總結(jié)：A、272÷34試商初商過大，需要調(diào)小；B、252÷36試商初商過小，需要調(diào)大；（4）組織學(xué)生回顧各是怎樣調(diào)商的，并在班里交流，充分獲得調(diào)商方法的體驗。B、算一算，比一比（1）出示“想想做做”1的四題，讓學(xué)生和同桌討論怎么試商，哪些題需要調(diào)商？（2）集體交流總結(jié)，使學(xué)生明確在哪些情況下不用調(diào)商，哪些情況下需要調(diào)商。三、鞏固提高1、讓學(xué)生獨(dú)立完成P9“想想做做”第二題；學(xué)生完成后，集體交流：把除數(shù)看作幾十來試商，估計商是幾？試商后出現(xiàn)什么問題？實際的商是幾？2、讓學(xué)生讀題“想想做做”第三題說明題意，講清是一題兩步計算的應(yīng)用題，解答時應(yīng)該要注意先算什么后算什么？四、 完成課堂作業(yè)把2、3兩題完成在練習(xí)本上。

　　課后感受