教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第13頁(yè)1—6題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能對(duì)本單元的知識(shí)有系統(tǒng)的了解。

　　2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算：

　　1、完成口算本上一條口算。

　　學(xué)生獨(dú)立完成再集體校對(duì)。

　　1、完成第13頁(yè)第1題，時(shí)間一分半鐘。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)口算時(shí)要注意什么？

　　二、筆算

　　1、復(fù)習(xí)題第2題。

　�、懦鍪镜谝唤M：147÷20

　　147÷21

　　147÷29

　�、普l(shuí)來(lái)估計(jì)一下它商大約是多少？

　�、钦�(qǐng)同學(xué)們算一算這三題，指名板演。

　�、燃�體交流訂正，想一想：有什么異同？什么情況下我們需要“調(diào)商”？

　�、矎�(fù)習(xí)題的第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

　　集體交流訂正。匯報(bào)計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，保證計(jì)算的正確性。

　　三、計(jì)算拓展

　�。�1）第13題第6題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)題目進(jìn)行分析比較，爍爍發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感想？

　�。�雖然算式不一樣，但是計(jì)算結(jié)果是一樣的。因?yàn)樯厦嬉唤M算式的除數(shù)和下面一組連續(xù)除以?xún)蓚�(gè)其實(shí)是一樣的，但是第2組這樣的計(jì)算方法比上面更加簡(jiǎn)便。所以，在激素那的時(shí)候要能夠采用一定的方法，使得計(jì)算更加簡(jiǎn)便。）

　�。�2）分析第13頁(yè)第4題，哪幾道題也可以用這樣的方法，怎樣思考？

　　學(xué)生交流，找出可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的題目來(lái)。不能用簡(jiǎn)便方法的采用列豎式的方法計(jì)算。

　　四、解決問(wèn)題

　　復(fù)習(xí)題第5題。

　�、胖该�讀題。

　�、茖W(xué)生獨(dú)立完成。

　　⑶指名交流。

　　四、布置作業(yè)

　　復(fù)習(xí)第4題。

　　課前思考：

　　本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課：第1題要按題組練習(xí)、比較，分別總結(jié)出口算方法；除法可以同時(shí)縮小10倍，也可以做乘法想乘法。

　　第2題要注意通過(guò)計(jì)算、比較，進(jìn)一步掌握試商、調(diào)商的過(guò)程，歸納除法筆算方法，提高學(xué)生除法筆算的能力。

　　第3、4兩題應(yīng)在歸納、總結(jié)法則的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　第6題要通過(guò)每組題的計(jì)算、對(duì)比，體驗(yàn)上下兩題之間的聯(lián)系。可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言交流自己的發(fā)現(xiàn)。不作理論敘述的要求。

　　教后反思：

　　從今天這節(jié)課下來(lái)，我明顯感到學(xué)生對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算正確率有了很大的提高。指名上來(lái)板演的學(xué)生，基本都能做對(duì)。但總體還未達(dá)到我的要求，需要再多加練習(xí)。

　　授后小記1：

　　今天的復(fù)習(xí)整理，學(xué)生對(duì)試商、調(diào)商的方法掌握較好，并且知道什么時(shí)候的大，什么時(shí)候調(diào)小。但作業(yè)的情況不容樂(lè)觀，受乘、減計(jì)算綜合能力的影響，練習(xí)的速度較慢，正確率不夠高。還須加強(qiáng)練習(xí)。

　　授后小記2：

　　本節(jié)課的練習(xí)重點(diǎn)依舊是提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度，通過(guò)組題的對(duì)比練習(xí)，學(xué)生試商的技巧和速度有所提高，在試商的過(guò)程中很多同學(xué)不再是單純按照試商的步驟一步一步試，碰到南墻再回頭，而是根據(jù)自己口算的功底，巧妙地利用商與除數(shù)的積大約是多少來(lái)試商。尤其是一些沒(méi)有余數(shù)的除法，學(xué)生首先想到的是尋找哪個(gè)數(shù)與除數(shù)末尾乘等于被除數(shù)的末尾數(shù)。

　　在本節(jié)課的計(jì)算中隱藏著許多規(guī)律性的東西，通過(guò)計(jì)算、比較、研究可以發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)相同，除數(shù)不同，商的變化；一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚�(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以?xún)蓚�(gè)除數(shù)的積，反之也行，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后運(yùn)用它可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。這些內(nèi)容在老教材中有作為新授內(nèi)容，講得很詳細(xì)，而在新教材中是將他們滲透在平時(shí)的練習(xí)中。我們更應(yīng)加以關(guān)注。