【教學(xué)目標(biāo)】

　�、薄∈箤W(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動，認(rèn)識射線、直線，能及相互之間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，體會兩點之間所有連線中線段最短。

　　⒉　使學(xué)生通過畫圖、操作和交流等活動，進一步認(rèn)識角的特征和角的計量單位，掌握角的分類以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系；會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、90度和60度的角。

　�、场∈箤W(xué)生通過折、畫、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。

　�、础∈箤W(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的經(jīng)驗；能運用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第16～29頁：

　�、薄≌J(rèn)識射線、直線。

　�、病≌J(rèn)識角的特征，學(xué)習(xí)角的分類。

　�、场∮昧拷瞧髁拷呛彤嫿�

　　【課時劃分】

　　共計7課時

　　角的認(rèn)識                 1課時

　　角的度量                 2課時

　　角的分類和畫角                2課時

　　單元練習(xí)與測試                2課時

　　第一課時　角的認(rèn)識

　　【教學(xué)內(nèi)容】教材第16～17頁。

　　【教學(xué)要求】

　�、薄∈箤W(xué)生進一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　�、病≌J(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。

　　⒊　理解射線和角的關(guān)系。

　　⒋　培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和初步的空間觀念。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　木條做的角。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識射線和直線。

　�、背鍪疽粭l線段。

　　提問：線段應(yīng)該怎樣畫？要注意什么？說一說線段有哪些特征？

　　⒉認(rèn)識射線。

　　出示圖，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中了解射線。

　　說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似......的圖形，叫射線。

　　教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？

　　射線有什么特點？學(xué)生畫一條射線。

　　舉例說明生活中的射線。

　�、痴J(rèn)識直線。

　　現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。

　　比較：線段、射線和直線有哪些特點？

　　提問：怎樣畫一條直線？學(xué)生試畫。

　�、凑J(rèn)識線段、射線和直線之間的關(guān)系。

　　線段和直線有什么關(guān)系？

　　誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點？有什么不同點？

　�、低瓿�“想想做做”的第1題。學(xué)生判斷，說明理由。

　�、冻鍪疽粋�點，讓學(xué)生分別畫一條過這點的直線、射線和線段。說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。

　　出示兩個點，讓學(xué)生分別畫過這兩點的直線。說明：過兩點只可以畫出一條直線。

　�、吠瓿上胍幌搿�

　　先讓學(xué)生認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。

　　二、認(rèn)識角

　　⒈導(dǎo)入：（出示角的圖形）你們認(rèn)識這些圖形嗎？名稱是什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。

　�、舱J(rèn)識角及其名稱。

　�、叛菔荆瑢W(xué)生仔細(xì)觀察：老師先點一點，然后從這一點出發(fā)，引出兩條射線，得到一個角。

　　想一想：角是怎樣組成的圖形？

　�、茝慕堑慕M成過程看，畫角時應(yīng)先干什么？再干什么？教師示范畫角。

　�、菍W(xué)生練習(xí)畫角。（畫出不同方向的角）

　�、冉榻B角各部分名稱。

　�、商釂枺航堑膬蛇吙梢匝娱L嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？

　�、蕿榱朔奖銜鴮�，通常用這樣的符號“∠”來表示角，教師說明角的符號的寫法。

　　學(xué)生寫五個，并舉例寫成“∠1”，讀作“角一”。

　　⒊完成“想想做做”第3題。

　　數(shù)一數(shù)圖上有幾個角。

　　三、布置作業(yè)