教學(xué)內(nèi)容：
西南師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材第64—65頁“角的度量”和“課堂活動”。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
（1）.使學(xué)生建立角的概念，認識角各部分的名稱、角的符號以及讀、寫法。
（2）.使學(xué)生認識量角器，知道角的計量單位，會用量角器正確地度量角。
�。�3）.培養(yǎng)學(xué)生觀察對比的能力以及認真細致有序操作的良好習(xí)慣。
2、過程與方法：
讓學(xué)生在觀察、思考、操作、合作交流中探究新知。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）. 讓學(xué)生親身體會數(shù)學(xué)知識源于生活又應(yīng)用于生活的特點。
�。�2）. 讓學(xué)生充滿成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
角的意義，能正確的度量角。
教學(xué)難點：
內(nèi)、外圈讀角的度數(shù)以及角的兩邊不夠長的量法。
教具準備：
課件、量角器、活動角、每人一份量角資料。
學(xué)具準備：
量角器、活動角
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
我們已經(jīng)初步認識過角，誰能說說下面哪些圖形是角？（課件出示）
二、探索新知
1、教學(xué)角的意義。
�。�1）角的概念和各部分名稱。
剛才我們看到的這些角是怎樣組成的呢?現(xiàn)在仔細看老師畫一個角，聯(lián)系學(xué)過的知識，想想角是怎樣組成的，引導(dǎo)學(xué)生理解角的意義。
這個點叫做角的什么?(板書：頂點)這兩條射線呢?(板書：邊 邊)
�。�2）角的符號和讀寫法。
教師說明角的符號“／”的寫法（注意與小于符號的區(qū)別），并舉例寫成／1，領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。（板書）
提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀?
2．教學(xué)角的度量。
小游戲：“比眼力”。
出示兩個角，提問：哪個角大?是怎樣比出來的?你能具體說出大多少嗎? 你能具體說出這兩個角都是多大的角嗎?(不能)
剛才有的同學(xué)能直接比較出兩個角的大小，但不能說出它們具體有多大。如果能像量線段那樣，用一種單位去量一量一個角的大小，就能很方便地知道一個角的大小了。那么，究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——角的度量。(板書課題)
�。�1）認識量角器
A.認識計量角的單位
說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個量角器。(出示量角器)
我們先來認識一下量角器。(投影出一個量角器)
提問：量角器是什么形狀的?（半圓）
現(xiàn)在我們來看這個半圓，從0開始到180為止。想一想，這個半圓被平均分成了多少份?
說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度角。也就是說，計量角的單位是“度”。(板書：度)寫“度”可以用一個小圓圈來表示，此為“1度”，我們這樣寫。(板書1 )
領(lǐng)學(xué)生讀“1度”。
追問：計量角的單位是什么?1度的角有多大?
B.繼續(xù)認識量角器的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生同桌說一說量角器上都有些什么，然后引導(dǎo)學(xué)生在大屏幕上認識。
a.量角器的中心。（師板書）
b.認識0刻度線。
c.認識內(nèi)外圈的刻度。
再仔細觀察，量角器上有幾圈刻度?內(nèi)圈的刻度0~180度是從左到右排列的還是從右到左?外圈呢?
指出：量角器上有兩圈刻度，內(nèi)圈刻度從右往左從0～180度，外圈刻度從左往右從0~180度。同學(xué)們看明白了嗎?
現(xiàn)在來觀察內(nèi)圈的刻度線，從右邊起看到0刻度線了嗎?
提問：誰能從右邊起找出內(nèi)圈50度的刻度線。
誰再來找出90度的刻度線?(指名演示)
再請哪位同學(xué)來找出內(nèi)圈56 刻度線?(指名演示)180度呢?
外圈的刻度會找嗎?
從左邊起，外圈的刻度怎樣找呢?哪位同學(xué)來找外圈的80度?90度呢?
我們已經(jīng)認識了量角器，能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個角的度數(shù)呢?
(2)用量角器量角。
教師指出：我們可以把量角的方法簡單的歸納為“兩重合，一看數(shù)”。
兩重合：量角器中心和角的頂點重合，0刻度線和角的一條邊重合。
一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)。
請大家和老師一起來量這個角的度數(shù)。(投影一個50度的角) 先要把量角器放在角的上面，然后做到“兩重合”。(邊說邊演示重合的方法，學(xué)生仔細觀察后，再跟著做。)
再看另一條邊對的刻度數(shù)�，F(xiàn)在知道這個角多少度嗎?你是怎樣看出來的?為什么要看內(nèi)圈?
指出：在量角時要特別注意，弄清看哪一圈的刻度。這里是用右邊起內(nèi)圈的o刻度線和角的一條邊重合的，要按逆時針方向找出另一條邊對著多少度。這條邊對著50，這個角就是50度，可以這樣寫。(板書：50度)再次反問，量角要注意什么？
現(xiàn)在，你們看看這個角又是多少度？（課件出示一個120度的角）并讓學(xué)生在資料上量。
三、鞏固練習(xí)
1、判斷。（課件出示3道量角的練習(xí)題，讓學(xué)生糾錯）
2、練習(xí)量角：“課堂活動”2題。(老師巡視指導(dǎo)，注意每個角的量法，強調(diào)量角器的放法，突破難點)
3、研究角的大小與邊的關(guān)系。（課件出示兩個大小一樣但邊長短不同的角）
提問：請你看一看屏幕上這兩個角，哪個角大？
現(xiàn)在請同學(xué)們量一量，這兩個角各是多少度，比一比它們的大小.
提問：左邊的角多少度?當角的邊不夠長時，怎么辦？右邊的角呢?
提問：這兩個角大小怎樣?為什么?
剛才比較時，我們看出這兩個一樣大的角，畫的時候有什么不同的地方?（邊的長短不一樣）角的大小跟這有沒有關(guān)系?
指出：角的兩條邊是兩條射線，可以無限延長。所以，角的大小和畫出的邊的長短沒有關(guān)系。
追問：角的大小跟什么有關(guān)系?請拿出你們做的活動角同桌說一說。(用木條角再演示，說明跟兩邊*開的大小有關(guān)系)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會了哪些知識?用量角器量角要注意什么?
五、作業(yè)
課本70頁練習(xí)十三第4題。
