教學(xué)內(nèi)容：教科書p.22、23 的內(nèi)容。
教材簡析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角、直角、鈍角以及掌握了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容包括角的分類和按給定的角的度數(shù)畫角。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識以及發(fā)展空間觀念，都十分重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用活動角學(xué)習(xí)角的分類，認(rèn)識分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握不同角的特征，發(fā)現(xiàn)銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
2、按要求畫指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角器畫角的方法。
3、在動手操作過程，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點：會正確地按度數(shù)畫角
教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、三角板、活動角
教學(xué)過程：
一、通過活動角，認(rèn)識各種角
1、出示活動角
提問：誰愿意上臺來轉(zhuǎn)動活動角，并給大家介紹一下你轉(zhuǎn)成的是什么角？（學(xué)生上臺轉(zhuǎn)角并介紹是什么角）
2、提問：你認(rèn)為角的度數(shù)在什么范圍可以把它稱為“銳角”？（學(xué)生回答：小于90度）
什么樣的角稱為直角？鈍角呢？（直角是90度，鈍角大于90度小于180度）
3、師繼續(xù)轉(zhuǎn)動活動角，慢慢展開，使它的兩條邊變成一條直線，問：現(xiàn)在它變成了什么角？ （平角）你能描述這種角嗎？平角多少度？你能指出平角的頂點和兩條邊嗎？（指名學(xué)生回答）你會自己獨立畫平角嗎？（學(xué)生在草稿本上畫，指名上臺畫平角）
提問：畫平角時，只畫一條直線性嗎？（不行，角必須有頂點和兩條邊，畫的時候可以在直線中間加一個點，并且標(biāo)上半圓的弧線）
4、再展開（又回到了重合狀態(tài)），猜猜是什么情況？ 現(xiàn)在角的一條邊繞了一周，又回到了起點，想一想，它畫下來又會是什么樣的？ （學(xué)生自己在草稿本上畫）
（注意引導(dǎo)學(xué)生與0 o的區(qū)別，畫上圓弧）
指板書問：這個角是怎么得到的？根據(jù)這個特點，你想給它起個什么名字？（周角）
6、討論：直角、平角、周角的大小有什么關(guān)系？你是怎么想的？（1平角=2直角，1周角=2平角=4直角）
二、畫角
1、我們前面研究的是量角，你能否來畫60度的角呢？ （學(xué)生在草稿紙上嘗試畫角）
你用什么方法畫角？（用三角尺或量角器畫）
2、小組討論怎樣用量角器畫角（試著說一說步驟）
3、全班交流用量角器畫角的步驟并板書： 先一條射線；把量角器放上去，中心點和端點對齊、零刻度線和射線對齊，再找到60的刻度點，在紙上畫一個點；最后連接兩點并畫上弧線。
�。ㄒ⒁獾牡胤剑旱�2條邊在畫的時候不一定要全部畫出來，一般只要畫和第一條邊差不多長就可以了。 ）
2、畫好的角，還要檢查一下，可以用量角器，也可以用三角板上60 o現(xiàn)成的那個角。動手再檢查一下。
繼續(xù)畫30 o的角、45 o的角、90 o的角，畫好之后分別用三角板上的角去檢查一下。
三、鞏固練習(xí)
1、書本第23頁的試一試：以下面的射線為角的一條邊，用量角器分別畫出40o、70o、135o的角。
注意：這題的頂點是固定的，注意量角器的擺放和選擇外圈刻度。畫完之后，請同桌幫忙互查。
2、書本第23頁的想想做做1：下面各是什么角？ 請學(xué)生分別把名稱寫在角的邊上。 再從小到大排一排。
3、書本第23頁的想想做做2：下圖中的角各是什么角？ 你還能在生活中找到這樣的角嗎？
四、總結(jié)評價
今天，我們認(rèn)識了哪些新朋友？你能跟我們分享一下嗎？
五、板書設(shè)計
角的分類 畫角的方法
銳角：小于90度 1、畫射線
直角：90度 2、中心點與端點重合
鈍角：大于90度，小于180度 3、零刻度線與射線重合
平角：180度 4、對準(zhǔn)指定度數(shù)的刻度線
周角：360度 5、畫一個點
6、連線，畫弧線
