一、教學(xué)內(nèi)容:教材第34～35頁，“想想做做”第1～5題。
二、教學(xué)目標：
1、通過講課和交流，使學(xué)生充分體會“小括號”在混合運算中的作用。
2、讓學(xué)生初步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。
三、重點難點: 含小括號的混合運算的運算順序。
四、教法教具：引導(dǎo)嘗試,討論突破
多媒體課件
五、課時安排: 1課時
六、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�、笨诖穑合铝兴闶较人闶裁矗倏谒愠鼋Y(jié)果。
60＋30×3 42÷2－20 63÷7×4
20＋30－40 160÷80×30 52＋420÷70
提問：以上幾題綜合算式是按怎樣的運算順序進行計算的？
2、在下面的算式中先添上運算符號+、-，再說說運算順序，并算一算。
40 4 2
3、在下面的算式中先添上運算符號+、÷，再說說運算順序，并算一算。
40 4 2
4、出示例題圖
請同學(xué)們列綜合算式并解答。指名說說解題思路。
5、揭示課題：這節(jié)課我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運算。
二、教學(xué)新課
⒈教學(xué)例題：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖。從圖中可以獲得哪些信息？出示問題：用50元錢買1個書包后，還可以買幾本筆記本？
�。�2）請同學(xué)們先分步算一算，再試著列出綜合算式。
�。�3）指名說說解題思路，并分別說說每道算式求出的是什么？
你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列式50－20÷5
為什么？應(yīng)該怎么辦？你覺得有什么辦法解決這個問題？
講述：遇到這種情況，也就是要改變規(guī)定的運算順序，就要請小括號來幫忙，因為數(shù)學(xué)上有個規(guī)定：括號內(nèi)先算。
�。�4）提問：這個算式怎么改？請同學(xué)們算出結(jié)果。（板書）
提問：在這道算式中有哪幾種運算？我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？
�。�5）追問：加小括號的作用是什么？
小結(jié)：在解決實際問題的時候，如果需要改變原先規(guī)定的運算順序，可以請小括號來幫忙。（板書：今天我們就來學(xué)習(xí)含有小括號的混合運算）
�、步虒W(xué)“試一試”：
18×（36+24） 95-（74-50）
（1）出示題目，請同學(xué)們獨立算一算，指名板演。
�。�2）提問：兩題在計算時有什么共同之處？
�。�3）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，算式中有小括號時，應(yīng)先算什么？（板書）
三、組織練習(xí)
�、蓖瓿�“想想做做”第1題。
�。�1）讓同學(xué)們先說一說每題的運算順序，再獨立解答，指定四人板演。
�。�2）在班內(nèi)共同訂正后提問：在計算有小括號的算式中要注意什么？
�、病Ｍ瓿�“想想做做”第3題。
提問：每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？
請同學(xué)們計算。說說為什么計算結(jié)果會不同？
3、說一說按照計算要求，下面的算式要不要加括號，怎樣加括號。
�。�1）72-30+22 先算加后算減
�。�2）36+24÷6 先算加后算除
�。�3）58-6×7 先算乘后算減
（4）72÷2×6 先算乘后算除
指名回答。
4、完成“想想做做”第4題。
指名讀題，說說題中已知什么，要求什么。
說說解題思路及算式。提問：為什么在綜合算式中添上小括號？
四、全課小結(jié)：今天我們在列綜合算式的過程中用到了什么符號？算式中有它，會有什么作用？
五、課堂作業(yè)：“想想做做第2題和第5題。
七、板書:
含有小括號的混合運算
50-20=30(元) （50-20）÷5
30÷5=6(本) =30÷5
=6（本）
答:還可以買6本。
