活動(dòng)一：涼手帕
師：這是一個(gè)涼衣架，（出示一個(gè)涼衣架，上面有兩個(gè)夾子）老師這里有一塊手帕，誰能幫老師用夾子把它涼在涼衣架上？
生搶著要上臺(tái)夾。
師讓一位學(xué)生上臺(tái)夾。
師：這位同學(xué)夾得好不好？
生齊聲：好！
師：老師這里還有一塊手帕，（出示一塊手帕）但現(xiàn)在只有一個(gè)衣架，你能像這樣把它夾起來嗎？
生思考片刻，馬上積極舉手要求上臺(tái)夾。
師讓一位學(xué)生夾。
師：剛才我們夾一塊手帕用了幾個(gè)夾子？
生：2個(gè)。
師：夾兩塊手帕呢？
生：3個(gè)。
師又拿出兩塊手帕。
師：如果老師現(xiàn)在一共有（ ）塊手帕，像這樣夾一共需要多少個(gè)夾子呢？
生1：4個(gè)。
生2：5個(gè)。
生3：6個(gè)。
……
師：到底需要多少個(gè)呢？
稍等片刻。
師：我們一起來夾好嗎？
教師示范再夾兩塊手帕。
師：如果老師有6塊手帕，像這樣夾一共需要多少個(gè)夾子呢？
大部分學(xué)生說：7個(gè)。
師：小兔子樂園呀也像我們這樣曬了手帕，它們一共曬了9塊手帕，你們知道小白兔一共用了多少夾子呢？
生1：9個(gè)。
生2：10個(gè)。
生3：9個(gè)。
其他同學(xué)向他投向贊許的目光。
活動(dòng)二：投影觀察
師：到底多少個(gè)呢？我們走進(jìn)兔子樂園就知道了。
（出示書本圖片）
學(xué)生很快地?cái)?shù)出10個(gè)夾子。
師：中間一排小白兔在干什么？
生：跳舞。
師：你能數(shù)出小白兔和蘑菇各有多少只嗎？
生：我數(shù)到小白兔有8只，蘑菇有7個(gè)。
活動(dòng)三：擺籬笆
師：你能用老師給你的木樁和籬笆圖像圖中一樣擺一條籬笆木樁嗎？數(shù)一數(shù)籬笆和木樁各有多少個(gè)？
小組動(dòng)手合作擺。（讓學(xué)生親身體驗(yàn)擺的過程）
生1：我擺出籬笆有13個(gè)，木樁有12個(gè)。
生2：我擺出籬笆有12個(gè)，木樁有12個(gè)。
……
師：到底多少個(gè)呢？數(shù)一數(shù)就知道了。
指名學(xué)生數(shù)出籬笆有12個(gè)，木樁有13個(gè)。
師：如果老師有60個(gè)籬笆，像這樣擺需要多少個(gè)木樁呢？
生異口同聲：61個(gè)。
師：如果老師有60個(gè)木樁，像這樣擺需要多少個(gè)籬笆呢？
生：59個(gè)。
師：為什么呢？
生1：籬笆比木樁少1個(gè)。
生2：木樁比籬笆多1個(gè)。
活動(dòng)四：小組討論
師：請同學(xué)們觀察剛才涼的手帕和夾子、數(shù)的兔子和蘑菇、擺出的木樁和籬笆，你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么共同的特點(diǎn)？同桌說一說。
生同桌說，教師詢問個(gè)別學(xué)生。
生1：他們一個(gè)一個(gè)整齊排列。
生2：他們第1個(gè)和最后一個(gè)一樣。如第1個(gè)是夾子，最后一個(gè)也是夾子。如第1個(gè)是兔子，最后一個(gè)也是兔子。如第1個(gè)是木樁，最后一個(gè)也是木樁。
生3：外面的比里面的多一個(gè)。
生4：里面的比外面的少一個(gè)。
……
教師讓講得好的同學(xué)指著圖再說一說。針對(duì)學(xué)生講得不完整的其他學(xué)生補(bǔ)充。
師：他們一個(gè)一個(gè)整齊排列，我們稱為“間隔排列”，第一個(gè)和最后一個(gè)我們把他叫做“兩端物體”。如果兩種不同的物體間隔排列，兩個(gè)物體之間夾著一個(gè)不同的物體，那么兩端的物體比中間的多一個(gè)，夾在中間的物體比兩端少一個(gè)。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！原來小兔子樂園里有這樣的規(guī)律。（板書：規(guī)律）這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——找規(guī)律。
活動(dòng)五：尋找事例
師：你能找出生活中有這樣規(guī)律的事情嗎？同桌說一說。
生1：停車場上的線和汽車。每兩條線中間有一輛汽車。
生2：把拳頭握起來，有四個(gè)高的和三個(gè)矮的，高的比矮的多一個(gè)。
生3：老師身上的衣服，每兩條白線中夾一條黑線，其中白線比黑線多一條。
……
師：剛才同學(xué)舉了很多例子，這些例子和我們剛才學(xué)的規(guī)律一樣嗎？
生：一樣。
師：你能用小棒和雪花片擺出有這樣規(guī)律的事情嗎？同桌擺一擺，然后把你擺的內(nèi)容說給你的同桌聽。好嗎？
生：好。
學(xué)生擺完后，教師讓學(xué)生在實(shí)物投影上演示。
生1：我擺的是5棵桃樹和4棵梨樹，其中每兩棵桃樹中間夾一棵梨樹，桃樹的棵數(shù)比梨樹多一棵。
生2：我的是4個(gè)紅球和3個(gè)藍(lán)球，藍(lán)球夾在紅球中間，比紅球少一個(gè)。
……
師：還有這樣的例子嗎？
生4：我們教室里的板凳和桌子，一張板凳一張桌子排列。
師微笑，稍等片刻，眉頭一皺。
師：是這樣的嗎？你能用小棒和雪花片擺一擺嗎？
生1急忙舉手：不是的，因?yàn)檫@里的板凳和桌子一樣多。
生2：因?yàn)樗鼈儍深^的物體不一樣。
生3：因?yàn)樽詈笠粡埌宓蕸]有桌子夾。
師：同學(xué)學(xué)的真不錯(cuò)，不但發(fā)現(xiàn)了本節(jié)學(xué)習(xí)的規(guī)律，而且能夠舉出生活中有這樣規(guī)律的事情，并且能把他擺出來，真是不容易呀�。�！
活動(dòng)六：實(shí)際應(yīng)用
師：其實(shí)我們生活中這樣的例子有很多，如我們在運(yùn)玻璃杯的時(shí)候，為了防止碰撞，經(jīng)常將玻璃杯與玻璃杯之間夾一層?xùn)|西。
教師演示兩個(gè)玻璃杯中間夾一張餐巾紙，兩個(gè)杯子應(yīng)夾（ ）餐巾紙。有10張餐巾紙可以夾（ ）個(gè)杯子。
師：學(xué)到這里，你感到這節(jié)課怎么樣？
生1：這節(jié)課學(xué)的很開心。
生2：我學(xué)會(huì)了找規(guī)律。
生3：我會(huì)找這樣規(guī)律的事情。
……
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，想聽聽老師的感受嗎？
生：想！
師：我感到學(xué)生這節(jié)課學(xué)得很不錯(cuò)，但我也有個(gè)遺憾！
生露出詫異的目光盯著老師。
師：到現(xiàn)在為止，老師連我們四（3）班同學(xué)名字一個(gè)也不知道，我想請幾位同學(xué)上來介紹一下好嗎？
生：好！
6位學(xué)生上臺(tái)介紹，3男3女，間隔排列。
師：請同學(xué)們數(shù)一下，幾個(gè)男生？幾個(gè)女生？
生：3個(gè)男生3個(gè)女生。
師：是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的規(guī)律嗎？
生：不是。
師：如果老師要變今天我們學(xué)習(xí)的規(guī)律，可以怎么做？
生思考片刻。
生1：在左邊加1個(gè)男生或在右邊加1個(gè)女生。
生2：左邊去掉1個(gè)女生或右邊去掉1個(gè)男生。
生3：加上2男1女或2女1男。
……
師：如果老師將這6位同學(xué)圍成一個(gè)圓，你說他們之間是不是兩個(gè)男生夾一個(gè)女生或兩個(gè)女生之間夾一個(gè)男生？
讓6位學(xué)生按要求圍成一個(gè)圓。
師：是嗎？
生：是。
師：像這種情況，他們兩種物體的個(gè)數(shù)怎樣？
生：一樣多。
讓學(xué)生完成書本想想做做第4題。
師：像這樣規(guī)律的事情在我生活中有很多，有的是我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，有的不是。我們要用數(shù)學(xué)的目光去觀察，去思考，好不好！
生：好！
下課！
