教學(xué)內(nèi)容：
教科書第56~58頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法運(yùn)算律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，會(huì)運(yùn)用加法交換律進(jìn)行加法驗(yàn)算。
2、在探索運(yùn)算律的過程中，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷運(yùn)算律的發(fā)現(xiàn)過程，理解不同算式間的相等關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括運(yùn)算律。
教學(xué)難點(diǎn)：
概括運(yùn)算律。
教學(xué)過程：
一、 教學(xué)加法交換律
1、 創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。
（1） 請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面，并根據(jù)題中所提問題（跳繩的有多少人？）選擇相關(guān)的已知條件。
（2） 學(xué)生各自列式、解答。如果出現(xiàn)兩個(gè)算式：28+17=45（人），17+28=45（人），讓學(xué)生交流想法。如果只出現(xiàn)28+17=45（人），提問：還可以怎樣列式？
2、 觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1） 觀察兩道算式，得數(shù)怎樣？
28+17和17+28的得數(shù)相同，說明這兩道算式是相等的,可以寫成等式：28+17=17+28（板書）。
�。�2） 你能再寫出幾個(gè)這樣的等式嗎？
學(xué)生寫出等式后，老師講故事來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�3） 比較一下等號(hào)兩邊的算式的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�4） 同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。
�。�5） 你能創(chuàng)造兩個(gè)符號(hào)分別表示兩個(gè)加數(shù)，把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來嗎？學(xué)生說老師板書。
�。�6） 我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就可以寫成a+b=b+a（板書），這個(gè)規(guī)律我們給它起個(gè)名字叫加法交換律。誰來說 說加法交換律用字母怎樣表示？用語言怎樣表達(dá)？
二、 教學(xué)加法會(huì)合律
1、 解答例題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）（課件出示例題）提問：要求算出參加活動(dòng)的一共有多少人，可以先算什么，怎樣列算式？
組織學(xué)生討論得出：
�、傧人愠鎏K的有多少人。（28+17）+23=68（人）
�、谙人愠雠卸嗌偃�。28+（17+23）=68（人）。哪種計(jì)算簡(jiǎn)便。
（2）提問：依據(jù)上面兩道算式可以寫成怎樣的等式？
學(xué)生回答后板書：（28+17）+23=28+（17+23）
出示練習(xí)：（45+25）+13（）45+（25+13）
�。�36+18）+22（）36+（18+22）
一定要先分別計(jì)算，再根據(jù)計(jì)算結(jié)果填符號(hào)。
�。�3） 認(rèn)真觀察、比較這幾個(gè)等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
等號(hào)兩邊算式的加數(shù)相同，加數(shù)的位置不變，只是運(yùn)算順序不同，等號(hào)左邊的算式是先把前兩個(gè)加數(shù)相加，右邊的算式是先把后兩個(gè)加數(shù)相加，得到的和是相等的。也就是三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。
2、 呈現(xiàn)運(yùn)算律。
如果用a、b、c表示三個(gè)加數(shù)，這個(gè)規(guī)律可以怎樣表示？
學(xué)生回答后板書：（a+b）+c=a+(b+c),這就是加法結(jié)合律。
誰能看著加法結(jié)合律的字母表達(dá)式，再用自己的話說說什么是加法結(jié)合律？
三、 組織練習(xí)
1、 做“想想做做”第1題。
讓學(xué)生說一說每一個(gè)等式各應(yīng)用了什么運(yùn)算律，指名回答。其中75+（48+25）=（75+25）+48運(yùn)用的是加法交換律和結(jié)合律，先把括號(hào)內(nèi)的48和25交換位置，再運(yùn)用加法結(jié)合律把先加后肉個(gè)加數(shù)改為先加前兩個(gè)加數(shù)。
2、 做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先填一填，再說說各是怎樣想的。
3、 做“想想做做”第4題。
�。�1） 讓學(xué)生一組題一組題地計(jì)算。
�。�2） 提問：為什么每組兩題的得數(shù)相同？每組中哪道題計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便？為什么覺得簡(jiǎn)便？運(yùn)用什么運(yùn)算律。
4、 做“想想做做”第5題。
�。�1） 在做第4題時(shí)，大家覺得先把和是100的兩個(gè)數(shù)加起來，下一步就容易了，那么什么樣的兩個(gè)數(shù)和是100呢？請(qǐng)做第5題，把和是100的兩個(gè)數(shù)連一連。
�。�2） 提問：什么樣的兩個(gè)數(shù)和是100？（十們上和是9，個(gè)位上和是10）
四、 全課總結(jié)
1、 提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪兩條運(yùn)算律？你能它們的字母表達(dá)式嗎？能用自己的話說說它們的意思嗎？
2、 教師總結(jié)。
五、 課堂作業(yè)
“想想做做”第3題。
六、結(jié)束下課。
