教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P56-57例題及想想做做1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，感知加法運(yùn)算律的價(jià)值，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、在學(xué)習(xí)用符號(hào)、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的運(yùn)算律的過程中，初步發(fā)展符號(hào)感，初步培養(yǎng)歸納、推理的能力，逐步提高抽象思維能力。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)理探索加法結(jié)合律和交換律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、探索加法交換律
1、大家請(qǐng)看大屏幕，這些同學(xué)在進(jìn)行體育鍛煉，現(xiàn)在老師有個(gè)問題：跳繩的有多少人？應(yīng)該怎么列式呢？指名回答，教師板書：28+17=45（人），追問：還可以怎么列？在學(xué)生回答后，教師完成板書：17+28 =45(人)
2、問：觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？這兩道算式的得數(shù)怎么樣？可以用什么符號(hào)連接？板書：28+17=17+28
仔細(xì)地觀察一下這個(gè)等式，在等號(hào)的兩邊，有什么相同？有什么不同？
3、你們能夠象這樣再說出幾個(gè)類似的等式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書算式，并追問：說的對(duì)嗎？我們來驗(yàn)證一下。（學(xué)生算等號(hào)左右兩邊的得數(shù)分別是多少）
問：這樣的算式能寫幾個(gè)？（板書：省略號(hào)）
4、我們?cè)僮屑?xì)的觀察這幾個(gè)等式，你能不能用一句話說一說從中有什么發(fā)現(xiàn)？（小組交流）
同桌之間互相說一說，再指名匯報(bào)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。
大家能不能用自己喜歡的符號(hào)、圖形、字母等把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來呢？在本子上試著寫一寫。指名回答。
5、大家都用自己的喜歡的方式表示了你們的發(fā)現(xiàn)，我們一般都用字母來表示這些規(guī)律，假如我們用a來表示第一個(gè)加數(shù)，用b來表示第二個(gè)加數(shù)，那這個(gè)規(guī)律該怎樣表示呢？板書：a+b=b+a。（學(xué)生讀一遍）
6、教師指著板書指出：這個(gè)規(guī)律就是加法交換律(板書：加法交換律)，也就是說：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，
7、其實(shí)加法交換律我們?cè)缇蜁?huì)用了，想想看，什么時(shí)候我們用過？
指出：在驗(yàn)算加法時(shí)用的就是加法交換律。
8、練習(xí)：想想做做第3題。
二、探索加法結(jié)合律
1、解答例題，觀察比較
�。�1）你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？（多媒體出示問題：參加活動(dòng)的一共有多少人？）
你打算先求什么？再求什么？指名回答。
�、傧人愠鎏K的有多少人。
問：誰會(huì)列出綜合算式？指名回答并板書：（28＋17）＋23
�、谙人愠雠卸嗌偃�。板書：28+（17+23）
請(qǐng)大家把這兩題的答案算出來。
這兩道算式結(jié)果相同，我們可把它寫成怎樣的等式？
指名回答并板書：（28+17）+23＝28+（17+23）
（2）枚舉歸納。
課件出示 ：算一算，下面的 里能填上等號(hào)嗎？
分4組每組計(jì)算一道。交流得數(shù)。
通過計(jì)算下面的 里能填上等號(hào)嗎？
板書：（45＋25）＋13 ＝ 45＋（25＋13）
�。�36＋18）＋22＝ 36＋（18＋22）
問：象這樣的等式還有很多很多。（板書：省略號(hào)）
2、探索規(guī)律
（1）觀察比較這些等式，并在小組之間討論一下這些問題：
媒體出示：①仔細(xì)觀察這三組等式的左邊和右邊，你能找到哪些什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？③從中你發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)相加，有什么規(guī)律呢？
�。�2）問：如果用a、b、c 表示三個(gè)加數(shù)，你能把上面的規(guī)律表示出來嗎？
板書： (a+b)+c= a+(b+c) 讀一遍。
這個(gè)規(guī)律就是“加法結(jié)合律”。（板書：加法結(jié)合律）
師指著板書小結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再加第一個(gè)數(shù)，它們的和不變。
剛才我們學(xué)習(xí)的加法交換律和加法結(jié)合律都是加法的運(yùn)算律。加法的這些運(yùn)算律在學(xué)習(xí)中經(jīng)常能運(yùn)用到。
三、鞏固內(nèi)化，拓展應(yīng)用。
1、完成P58頁“想想做做”第1題。
�。�1）出示題目。（課件）
（2）讓學(xué)生說說每一個(gè)等式各應(yīng)用了什么運(yùn)算律。指名解答。
2、書本翻到58頁 ，第二題，你能在 里填上合適的數(shù)嗎？直接在書上填一填。
3、多媒體出示4道題，男生做第一組，女生做第二組。
38+76+24 （88+45）+12
38+(76+24) 45＋（88＋12）
4、第5題：連一連，哪兩片樹葉上的和是100？（課件演示）
四、全課總結(jié)，拓展延伸。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能說說它們的具體內(nèi)容嗎？
