【教學(xué)內(nèi)容】教材第64頁

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�、薄∈箤W(xué)生進(jìn)一步掌握加法乘法的一些簡便計(jì)算的方法，能合理靈活的進(jìn)行計(jì)算。

　�、病∵M(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、補(bǔ)充：

　　前面我們分別學(xué)習(xí)了加法、乘法的交換律和結(jié)合律，想一想，會不會有減法和除法的交換律和結(jié)合律呢？為什么？（估計(jì)學(xué)生會舉例說明）

　　那減法中會有哪些運(yùn)算規(guī)律呢？

　　比如說：a－b－c，它可以等于什么呢？

　　a－（b＋c）或a－c－b

　　舉例說說我們情況下可以分別用這兩種方法：

　　348－57－43、348－48－57

　　A－b＋c可以等于什么呢？也請舉例說明。

　　A÷b÷c、a×b÷c、a÷b×c呢？

　　指出：這些變化，都可以使計(jì)算簡便，要靈活加以應(yīng)用

　　繼續(xù)補(bǔ)充：32×25

　　這題只有2個(gè)乘數(shù)，那它又可以怎么簡便計(jì)算呢？

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)：在乘法中，25最喜歡4，所以可以把32分成4×8，寫成：8×（4×25）=8×100=800

　　二、完成p.63的練習(xí)

　　1、第5題，要求學(xué)生讀題后列式，分別算出蘋果和梨各有多少千克？

　　在解答這題的時(shí)候，要提醒學(xué)生列式的時(shí)候還是要注意算式每一步的解答是否有意義？正確列完算式后再考慮能否簡便計(jì)算

　　2、第7題，填寫表格，然后再說說表中的哪個(gè)乘數(shù)變化了，是怎樣變化的？積又是怎樣變化的？

　　要注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子進(jìn)行表達(dá)

　　3、第8題，先算一算，再比一比每組中哪道算式的計(jì)算比較簡便

　　估計(jì)學(xué)生都會直接選擇下面的題進(jìn)行計(jì)算。

　　算完后追問：45×12和36×15，這兩個(gè)算式的結(jié)果都是540，但如果只看算式你能知道它們的結(jié)果是一樣的嗎？想一想，能不能把算式拆開后再比較呢？

　�。ū热纾�3×15×12=3×12×15）指出：這里其實(shí)也應(yīng)用了乘法的運(yùn)算規(guī)律

　　4、第9題，怎樣算簡便就怎樣算

　　要求學(xué)生在自己的本子上能寫出完整的解答過程

　　三、完成p.64

　　1、口算

　　學(xué)生做完后校對得數(shù)

　　2、第5題，算出表中每個(gè)月幾種費(fèi)用的合計(jì)數(shù)。要求學(xué)生算之前都要先觀察，看一下能否簡便計(jì)算。算完后再交流方法及結(jié)果

　　四、布置作業(yè)：