教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫９個(gè)生字。

　�。玻�正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。常�發(fā)散思維，展開述說。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡介植樹節(jié)。

　　二、初讀感知，自主識(shí)字。

　�。保�自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　２．小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。

　�。常�合作交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“場(chǎng)”和“澄”的讀音。

　　４．學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。

　�。担�教師范讀課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識(shí)字學(xué)文。

　�。叮�同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。

　　二、質(zhì)疑問難，理解課文

　　１．評(píng)價(jià)學(xué)生剛才讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過讀自己知道了什么？

　　學(xué)生可能回答：①通過讀知道了春天是植樹的季節(jié)。

　�、谕ㄟ^讀知道了人們?cè)谏缴�、路旁、花園里栽下了小樹苗。

　　③通過讀知道了植樹有很多好處。

　　④通過讀知道了人們很喜歡植樹。

　�。玻�根據(jù)學(xué)生回答，教師可視情況相機(jī)追問學(xué)生從什么地方知道的？

　　３．默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問題要問。學(xué)生可能會(huì)問：

　　①什么是“濕漉漉”？

　　②為什么是春天是植樹的季節(jié)？

　　③為什么說我們現(xiàn)在植樹，是為了正在，也是為了將來？

　　４．針對(duì)學(xué)生提出的問題，先讓學(xué)生自主思考，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。

　�。担�全班交流，各小組長匯報(bào)討論結(jié)果。

　�。叮�指導(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會(huì)春天的植樹的快樂。

　�。罚�練習(xí)接讀4、5、6自然段

　　師：我們喜歡植樹，因?yàn)槲覀冎�道，生：_______________，師：我們知道，生：________________。

　　師：我們喜歡植樹，因?yàn)槲覀兌�得，生：_______________，師：我們懂得，生：_________________。

　　師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　�。保�聽鄧爺爺植樹的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？

　�。玻�在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？用新學(xué)過的詞語表達(dá)對(duì)樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。

　　五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字

　�。保�同桌對(duì)對(duì)碰游戲，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

　�。玻�互相交流自己是怎樣記住這些字的。

　�。常�指導(dǎo)寫字：

　　①“植”字右邊中間是三橫。

　　“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。

　　“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。

　�、趯W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　�、壅故咀约旱某晒�，相互評(píng)價(jià)。