教學(xué)內(nèi)容：
童話《一片樹葉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字16個(gè)，學(xué)會(huì)用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會(huì)傾聽等方式認(rèn)識(shí)生字。
2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，尤其是幾個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作。
3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
4、初步了解省略號(hào)的用途。
5、懂得什么才是真正地愛護(hù)樹木，怎樣才能保護(hù)樹木，并且與自身相結(jié)合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實(shí)守信。
6、提高孩子們的理解能力、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字，尤其是學(xué)會(huì)通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識(shí)生字。
2、學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又能指出不足。
3、學(xué)會(huì)真正的愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理。”
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“捋”的正確讀音。
2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、活動(dòng)教具（樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞）、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程：
一、由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么？（教師配樂朗誦《記住》）
你們聽懂了什么？S：……
對(duì)，那我們?cè)趺醋霾攀潜Ｗo(hù)樹木呢？S：……
看來，大家都懂得保護(hù)樹木的道理，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。（教師板書課題）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至保護(hù)樹木有什么關(guān)系呢？請(qǐng)自由讀讀課文，也許你會(huì)懂得。請(qǐng)邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，還有，碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
S：圈出、看課后的拼音、請(qǐng)教小先生。
2、請(qǐng)同位互相交流自己認(rèn)識(shí)了哪些字。（可能有學(xué)生還有不會(huì)讀的字，在此教師可予以解答，對(duì)大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。）
3、現(xiàn)在，誰能說說你認(rèn)識(shí)的字在哪個(gè)句子中，大聲地讀給我們聽，好么？
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容：
1、課文中那么多的生字大家都自己認(rèn)識(shí)了，真棒！現(xiàn)在，有信心更流利地讀一遍課文么？邊讀邊想：從課文中，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
誰來說說？（學(xué)生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊）
還有別的小動(dòng)物么？請(qǐng)想象一下。
請(qǐng)S讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生明白省略號(hào)表示的意思。）
2、大家都已經(jīng)熟悉了課文，誰想來進(jìn)行朗讀展示？（指名分段讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這些小動(dòng)物喜歡小椿樹么？同時(shí)爭當(dāng)小評(píng)委、小講解員，行么？
�。�1）（一位學(xué)生讀完第一自然段后）師說：我先來當(dāng)小評(píng)委，（肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足）……大家一起觀察書中第23頁的插圖，請(qǐng)小講解員看著圖把你剛才聽到的內(nèi)容講出來，（培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力）……
�。�2）（一位學(xué)生讀第2、3段），誰來當(dāng)小評(píng)委？……請(qǐng)看圖，請(qǐng)加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員？……（說出課文中用到的重點(diǎn)詞）
�。�3）（一位學(xué)生讀第4、5段），誰來當(dāng)小評(píng)委？……請(qǐng)看圖，請(qǐng)加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員？……（說出課文中用到的重點(diǎn)詞）
�。�4）（請(qǐng)一位學(xué)生讀第6、7段），誰來當(dāng)小評(píng)委？……誰知道該看哪幅圖了？你來當(dāng)小講解員講講。……
�。�5）（請(qǐng)一位學(xué)生讀第8、9段），誰來當(dāng)小評(píng)委？……小講解員，你會(huì)請(qǐng)大家看圖的什么地方？演演演：小黃牛會(huì)是什么樣？（請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)表情。）
用哪個(gè)詞來表達(dá)比較確切？（S：目瞪口呆）教師板書，大家齊讀一遍這個(gè)詞。
�。�6）誰來回答老師剛才提出的問題？
�。�7）你從課文中的哪幾個(gè)詞看出來的？（隨著學(xué)生的回答，教師板書：小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下）
3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點(diǎn)兒表演？（與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演）我先來當(dāng)小黃牛，讀第1、9兩個(gè)自然段。你想當(dāng)誰？知道讀哪幾段么？……小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……（學(xué)生每讀完一個(gè)角色，就做出動(dòng)作上講臺(tái)摘一片樹葉）
�。ɡ蠋熥x完小黃牛后）哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢？
四、放飛想象，回味生字：
1、這篇童話很有趣吧！請(qǐng)大家插上想象的翅膀，想想：當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會(huì)對(duì)他說什么？
2、相信這些小動(dòng)物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行，你猜他們會(huì)怎么做？……快行動(dòng)吧�。ㄙN葉子）你們知錯(cuò)就改，誠實(shí)勇敢，相信你們的誠信卡中又會(huì)存入一筆財(cái)富，祝賀你們！
3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識(shí)他們么？
（1）誰想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）
�。�2）誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的？
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么？……對(duì)，是小黃牛。
2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么？
3、對(duì)了，你們對(duì)老師送給你們的那首小詩感興趣么？它就在我們的“語文天地”中，大家課后可以讀讀、背背，好么？
