教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　2、體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、《快樂(lè)的節(jié)日》錄音帶。

　　2、生字、詞卡片。

　　3、展示孩子們快樂(lè)生活的多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　配樂(lè)激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學(xué)校里讀書，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本，在快樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)嗎？（放《快樂(lè)的節(jié)目》這首歌。）

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

　　1、自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。

　　2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。

　　（二）識(shí)字

　　1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識(shí)字、注重實(shí)效。

　　2、請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。

　　3、課件演示分類識(shí)字。

　　“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類記憶。

　　讀詞語(yǔ)。（游戲檢測(cè)法）

　　看！快樂(lè)的小鳥也想加入我們的隊(duì)伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)？

　　鮮艷　　　叔叔　　　唱啊

　　衣裳　　　阿姨　　　嘩啦啦

　�。ㄈ�）寫字

　　1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類。并相機(jī)指導(dǎo)書寫。

　　裳　　注意上部的書寫。

　　艷叔阿姨　　　　注意姨字右部分的寫法。

　　嘩啦啊　　　注意安排好口的書寫位置。

　　2、寫一寫　　每個(gè)字寫兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫的字再寫一遍。

　　3、評(píng)一評(píng)。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評(píng)。

　�。ㄋ模┙涣�

　　合作探究，領(lǐng)會(huì)、感悟文章內(nèi)容。

　　1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)？

　　2、找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。

　　在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè)的心情，三名學(xué)生讀書后，學(xué)生來(lái)評(píng)論。

　　3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì)得到孩子們快樂(lè)幸福的感受。”

　　4、滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。

　　第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動(dòng)。花兒、白楊樹(shù)、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。

　　5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。

　　6、喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。

　　（五）誦讀

　　誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。

　　1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來(lái)讀。

　　2、配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)唱歌）

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┙涣�

　　1、還記得那首《快樂(lè)的節(jié)日》嗎？讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！

　　2、示插圖，觀察圖畫。

　　圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎？隨機(jī)板書：快樂(lè)。

　　3、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè)。

　　自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè)的話題。

　　引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂(lè)有哪些種，自己還沒(méi)有體驗(yàn)到什么樣的快樂(lè)。

　　關(guān)注班級(jí)中不夠快樂(lè)的孩子，請(qǐng)大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè)。

　　講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的人明白。

　　4、寫一句話，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）練習(xí)

　　1、看誰(shuí)填得多。

　　快樂(lè)的（　�。�　�。ā　。�　　　鮮艷的（　　　）　　�。ā　。�

　�。ā　　。��。ā　　。┥�活　　　美麗的（　　�。�　　　（　�。�

　　簡(jiǎn)單的（　�。�　　（　�。�　　　　　（　�。�　　（　�。┬�園

　　試一試選擇詞語(yǔ)造句。

　　2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　小鳥在前面帶路�！　⌒�樹(shù)（　　　　　　　　　　　　　　　　�。�

　　花兒向我們點(diǎn)頭　　　太陽(yáng)（　　　　　　　　　　　　　　　　　）

　　體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評(píng)議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。