教材分析
這首小詩既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標(biāo)
�。保畬W(xué)生自主識(shí)字１２個(gè)。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
�。常囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)(生發(fā)言)
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
�。保杨A(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。(自由讀課文)
�。玻阕x了課文，知道了什么?
三、自主識(shí)字實(shí)踐
�。保�(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流)
�。玻�(１)出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。(觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來記住這些字的。)
(２)這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。)
(３)出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
３．鞏固識(shí)字。(游戲法檢測(cè))
看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié)：
�。保畡�(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)
�。玻屛覀兺高^車窗來看看這幅流動(dòng)的畫，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)
�。常�(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)
�。矗鍪緦�(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說說你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀)
�。担l(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)
第二小節(jié)：(出示課件)
�。保磮D談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的??學(xué)生談感受，看圖說意思。
�。玻x課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么??
讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)
３．看到他如此熱愛祖國(guó)的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)
４．國(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)
五、總結(jié)全文
１．配樂朗讀。
�。玻杂蛇x擇自己喜歡的小節(jié)讀。
�。常Y(jié)束語：
今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。
