一、教學(xué)目的。

　　1. 認(rèn)識17個生字；會寫8個生字。

　　2 .學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實際學(xué)以致用。

　　3. 學(xué)習(xí)自能讀書的閱讀方法，在學(xué)習(xí)中理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”。

　　二、教學(xué)重點。

　　1. 識字寫字。

　　2. 學(xué)習(xí)讀書方法。

　　三、教學(xué)思路。

　　以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，就像燕子媽媽鼓勵小燕子一次次認(rèn)真觀察茄子和冬瓜一樣），讓學(xué)生體會怎樣讀懂課文，而且在學(xué)習(xí)過程中就能體會“認(rèn)真”的好處，把學(xué)文和悟理統(tǒng)一起來。

　　四、課前準(zhǔn)備。

　　給出預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。1. 認(rèn)生字。2. 讀課文。3. 提問題。

　　一、例行的“金話筒”節(jié)目，說說“找春天”的收獲。老師在評價中有意識滲透認(rèn)真觀察收獲大的認(rèn)識。（照應(yīng)課的結(jié)尾）

　　二、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識字。（略）

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1.聽老師讀課文，說說知道了什么。（反饋學(xué)生聽的能力以及對課文的初步理解。）

　　2. 引導(dǎo)：大家聽到的有很大不同，理解的還不夠。自己讀一讀課文，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生自己讀課文，談發(fā)現(xiàn)。

　　3. 指名讀、個人讀、集體讀結(jié)合，再讀一遍課文，質(zhì)疑。

　　板書學(xué)生的問題。如：燕子媽媽為什么笑了？她為什么讓小燕子看了三次？

　　引導(dǎo)：這些問題的答案在哪里？誰來告訴我們呢？

　　生：在書里面，我們自己找！

　　師：對呀，就在課文中，在愛動腦筋會讀書的同學(xué)的這里（指頭，示意學(xué)生）用你最擅長的方式讀課文吧。

　　4. 學(xué)生帶著問題用自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、速讀）自由讀書。老師巡回了解學(xué)生思考情況，及時指點學(xué)生深入思考。

　　5. 小組討論，交流，準(zhǔn)備派代表發(fā)言，闡述觀點。

　　6. 交流答案。（略）

　　7. 改編課文，用對話的方式朗讀，深入體會“燕子媽媽為什么笑了”。