教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　3、在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。

　　一、激趣導(dǎo)題

　　1、談話導(dǎo)入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來考考你們。

　　出示：日光城　　　重慶

　　冰城　　　　拉薩

　　羊城　　　　哈爾濱

　　泉城　　　　廣州

　　山城　　　　濟(jì)南

　　古城　　　　南京

　　石頭城　　　北京

　　2、這些城市中，你去過哪兒？那兒好玩嗎？能否來說說你所看到的景象（生自由發(fā)言）

　　3、評(píng)價(jià)：有些地方雖然去過，但同學(xué)們還是說不清這些地方的獨(dú)特景致。今天，我們一起到泉城濟(jì)南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來描繪的？

　　板書課題：誰來讀讀課題。評(píng)價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢(shì)……

　　二、品讀課文§1，感受奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法。

　　1、課文描寫的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，讀讀課文的§1。

　　2、誰愿意來讀讀課文的§1（指名讀）

　　3、在這段課文中四個(gè)字的詞語特別多，大家能否把這些地方讀好？

　　出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。

　�。ㄖ该�多人次有滋有味地讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）

　　4、聽同學(xué)們一讀，老師似乎已來到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？

　　5、大堂交流：

　�。ㄈ�水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗）

　　6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？

　　學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：

　�。�1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫，后半句是想象

　　（2）描寫有序，寫了形、聲

　　（3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的聲音低的——聲音洪大

　　7、作者用凝練的語句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力。濟(jì)南有七十二泉，其中最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)�、趵突泉了。你�?duì)什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應(yīng)該是怎樣的？

　　生自由想象，交流

　　8、這些泉到底是怎樣的？我們下堂課再學(xué)習(xí)。

　　三、課堂小結(jié)。

　　讀了課文§1作者生動(dòng)的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內(nèi)容的表現(xiàn)手法上，你有什么收獲嗎？

　　四、課堂練習(xí)

　　1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像。

　　2、雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮，有的落在樹葉上，聲音_______，聽起來如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽起來如________。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣描繪出來的。

　　一、導(dǎo)入。

　　在前面，作者說泉城最著名的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)叮�黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　出示目標(biāo)：

　　這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？

　　二、學(xué)生自讀研究

　　1、我們要想有所發(fā)現(xiàn)，必須好好地去讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀§2-5，看看在這兩方面能否有所發(fā)現(xiàn)？

　　建議：我們讀書的時(shí)候可以用對(duì)比的方法來讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。

　　三、解決問題

　　1、誰愿意來讀讀課文，能否把你的感受讀出來？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）

　　2、通過這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰來說說。

　　3、大堂交流。

　�。�1、可能說一處泉的特點(diǎn)，加上自己的感受，師可以表揚(yáng)提示：你還會(huì)結(jié)合具體的語言來說，還能加上自己的想象

　　2、可能只說一處，老師可以引導(dǎo)：其他學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)嗎？如果都很簡(jiǎn)單，則讓學(xué)生再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢？

　　3、如果能對(duì)比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表揚(yáng)）

　　在讀、評(píng)、賞的過程中探究學(xué)習(xí)

　　4、小結(jié)：

　　讀了這四段課文，讓我們感受到濟(jì)南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時(shí)候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？我還想請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)讀讀這四段內(nèi)容，對(duì)比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、生再讀思考

　　6、交流：

　　每段都先介紹了泉水的位置（能否來說說各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書：先位置再介紹泉水

　　抓住每處泉水的特點(diǎn)板書：抓特點(diǎn)

　　用詞貼切

　　四、總結(jié)

　　這覺得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？

　　（可以說內(nèi)容上的，也可以說寫法上的。）

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容