教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確抄寫本課的字詞；

　　通過朗讀感受水不同狀態(tài)帶給人的美感享受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫、掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、什么叫池塘？

　　2、板書課題：看到這個(gè)課題，想提出什么問題嗎？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學(xué)生交流。）

　　書上的圖畫的是什么？說說你對(duì)池塘的感覺。

　　2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。

　　3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。

　　4、檢查自讀情況：

　�。�1）出示詞語，正音：

　　姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝

　　（2）了解詞語理解情況。

　　動(dòng)作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；

　　水波：水的波紋；

　�。�3）學(xué)生自主識(shí)字記字。

　　出示生字：波姐鮮只

　　比一比，看誰記得又快又多。

　　學(xué)生自由討論。

　　教師用象形法記“氣”。

　　學(xué)生書空“吹”的筆順。

　　三、作業(yè)

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、聽寫生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅

　　2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。

　　3、學(xué)生朗讀課文。

　　二、繼續(xù)初讀指導(dǎo)。

　　1、自由讀課文，給各段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、交流：你讀懂了什么。

　　三、精讀訓(xùn)練。

　　1、精讀第一自然段。

　�。�1）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納：

　　“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。

　　啟發(fā)理解“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。

　�。�2）指名學(xué)生口述第一自然段的內(nèi)容。

　　（3）默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。

　　（4）指名朗讀全段。

　　2、精讀第二自然段。

　�。�1）自由讀，說說你讀懂了什么。

　�。�2）學(xué)生交流。

　�。�3）結(jié)合學(xué)生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給我們留下深刻的印象。

　�。�4）默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。

　�。�5）小結(jié)：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得池塘怎樣？

　　（6）指導(dǎo)朗讀。

　　3、精讀第三自然段。

　�。�1）指名讀。

　　（2）“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個(gè)美麗的世界”呢？

　　朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)背誦課文，說說你是怎樣記住課文內(nèi)容的。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名讀帶“像”的句子。

　　2、如果你站在小池塘的邊上，你會(huì)說些什么呢？

　　二、背誦指導(dǎo)

　　1、指名背誦。

　　2、交流背誦的方法。

　　3、練習(xí)背誦課文。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、出示生字：氣只吹波姐鮮

　　2、想一想，寫這些字我們應(yīng)該注意些什么？

　　學(xué)生交流，教師歸納：

　　“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方。“女字旁”的一橫改成提。

　　3、教師范寫，學(xué)生按筆順描紅。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、抄寫生字。

　　2、填空：

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　　3、背誦課文。