教學要求

　　1．學用字詞句。

　　2．朗讀背誦成語和詩歌。

　　3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。

　　4．仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。

　　教學時間

　　三課時。

　　第一課時

　　教學第一題。

　　一、審題

　　1．學生借助拼音自讀題目。

　　2．幫助學生弄清本題要求。

　　二、指導第一小題

　　1．指導觀察。

　�。�1）出示圖片。

　　思考：你能看出這是幾個什么字嗎？

　　2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）

　　3．請你將這幾個字寫在相應的田字格里。

　　4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。

　　三、指導第二小題

　　1．讀一讀題目要求。

　　2．四人小組合作討論。

　�。�1）你們準備怎么設計這幅圖？利用文字畫將設計草圖擺放一下。

　�。�2）哪些景物需要改動？

　　3．你們是怎么設計的呢？

　　4．小結：小朋友們真能干！設計得非常好！

　　5．學生拿出紙、筆練習畫風景畫，老師巡視。

　　6．分小組傳看評議，展示畫得好的。

　　四、指導第三小題

　　1．讀一讀題目要求。

　　2．指導學生說話。

　�。�1）指導學生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）

　　（2）分四人小組討論。

　�。�3）推選出一個代表來交流。

　　（4）引導評議說得怎么樣，啟發(fā)學生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）

　�。�5）每個同學連起來說一說，說給同桌聽。

　�。�6）再指名說。

　�。�7）在四人小組內交流。

　　第二課時

　　一、教學第二題

　　1．成語。

　�。�1）審題。

　　自己讀，指名讀題。

　�。�2）指導。

　　A．看圖。

　　a. 圖上畫了些什么？

　　b. 小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？

　　c. 晴天的時候為什么要修房子呢？

　　小結：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準備就可以避免災難，有幾個詞兒說的就是這些意思。

　　B．指導讀。

　　a. 學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音。

　　b. 指名試讀，評議。

　　c. 自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。

　　d. 把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？

　　e. 老師范讀、指名讀、齊讀。

　　C．指名背誦。

　　a. 練習背誦。

　　b. 指名試背。

　　c. 集體背誦。

　　2．古詩。

　　（1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。

　�。�2）指名試讀，指導讀準字音：一葉出沒舟

　�。�3）老師范讀。

　�。�4）指名讀，集體練讀。

　�。�5）看圖理解大意。

　　A．但：只是。漁者：打魚的人。

　　B．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？

　　C．小結：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎？

　�。�6）指導感情朗讀。

　　（7）練習背誦。

　　A．自由練習。

　　B．指名背誦，集體背誦。

　　二、教學第三題：寫好鉛筆字

　　1．審題。

　　指名讀題，老師講解題目要求

　　2．指導。

　　（1）認讀：日四田

　�。�2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）

　�。�3）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

　�。�4）老師范寫。

　　3．練習。

　　（1）集體書空練習。

　�。�2）學生在書上描紅、仿影。

　　（3）四人小組評議、修改。

　　第三課時

　　教學第四題：口語交際——學會做客。

　　一、課前準備

　　1．教學掛圖。

　　2．創(chuàng)設情景用的道具。

　　二、審題

　　1．齊讀課題。

　　2．借助拼音讀要求。

　　三、指導

　　1．指導學生看圖，說說每幅圖的意思。

　�。�1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？

　�。�2）小剛打開門以后，他們應該說些什么？

　�。�3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應該怎么說，怎么做呢？

　�。�4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？

　　2．練習。

　�。�1）指名上臺分角色表演。

　�。�2）學生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認真加以指導，特別要引導學生用好禮貌用語。

　�。�3）再請一組學生表演，再評議。

　�。�4）同桌分角色表演，交換角色表演。