1、認(rèn)識(shí)乘法（1）
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》（蘇教版）二年上級(jí)冊(cè)第1、2、3頁(yè)例1、例2，3頁(yè)“想想做做”1—5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義；初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系。
2、正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過加法算得乘法的積。
3、在經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式和從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣，以及自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、感知“相同加數(shù)”
1、看算式，比較。
1+2+3 4+4+4 3+3+3+3 4+2+3 2+2+2+2+2+2
2、師：你能根據(jù)每個(gè)算式中加數(shù)的特點(diǎn)，把這些算式分一分嗎？
3、學(xué)生討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生把“加數(shù)相同”的分成一類，把“加數(shù)不相同”的分成一類，感知“相同加數(shù)”。
二、說一說
1、（出示1頁(yè)主題圖）。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后說說你知道了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生列出求小兔、小雞只數(shù)的算式。（板書）
2＋2＋2=6 3＋3＋3＋3=12
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察：
兩個(gè)算式中的加數(shù)有什么共同特點(diǎn)？
第一個(gè)算式中的加數(shù)都是幾？是幾個(gè)幾相加？
第二個(gè)算式呢？（教師在上面算式的下面對(duì)應(yīng)板書）
3個(gè)2相加
4個(gè)3相加
4、擺一擺
拿出學(xué)具盒里的圓片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。然后說說是幾個(gè)幾相加。
每堆擺2個(gè)，擺4堆。
每堆擺4個(gè)，擺2堆。
請(qǐng)你任意擺出幾個(gè)幾，在小組里說說。
三、試一試
師問：怎樣列式？是幾個(gè)幾相加呢？
1、學(xué)生討論列出算式，并在小組里說一說是幾個(gè)幾個(gè)相加。
2、小組匯報(bào)，教師板書。當(dāng)學(xué)生回答出不同的算式時(shí)，追問學(xué)生怎樣看的。
四、探究 理解
1、出示69頁(yè)
電腦圖一共有多少臺(tái)電腦？
學(xué)生列出算式，并說說是幾個(gè)幾相加。老師板書：
2＋2＋2＋2=8
4個(gè)2相加
2、提問
�。娔X圖變成8個(gè)2）一共有多少臺(tái)電腦？怎樣列式？是幾個(gè)幾相加？
�。娔X圖變成100個(gè)2）一共有多少臺(tái)電腦？是幾個(gè)幾相加？怎樣列式？
師：100個(gè)2相加，寫成加法算式是很麻煩的，可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（板書課題）
3、講述
師：4個(gè)2相加等于8，可以用加法算，寫成2＋2＋2＋2=8；也可以用乘法算，寫成2×4=8或者4×2=8。（板書：2×4=8，4×2=8）結(jié)合板書介紹乘法算式的讀法及乘法各部分的名稱。
4、試做
師：知道了幾個(gè)幾相加，還可以用乘法算。那么，你能把剛才的加法算式寫成乘法算式嗎？（指小兔、小雞的只數(shù)）
學(xué)生列出算式后引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再說說每個(gè)算式各部分的名稱。
四、應(yīng)用 提高
1、（出示269頁(yè)圖）。你能說說這幅圖的意思嗎？
引導(dǎo)學(xué)生列出加法和乘法算式，然后比較求5個(gè)4的和是多少？哪種寫法比較簡(jiǎn)便？
2、（ 1、）請(qǐng)你填一填。（出示3頁(yè)“想想做做”的習(xí)題）
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流評(píng)價(jià)。
作業(yè)：2+2+2 5+5+5+5 4+4 1+1+1+1+1 2+2+5
教后記：
