一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，（掛圖）

　　1、情景一：玩翹翹板

　　提問(wèn)：從圖中你看到了什么？（板書(shū)：一個(gè)翹翹板上坐2人，2個(gè)翹翹板上坐4人）

　　1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫(xiě)成乘法算式？（可以）怎么寫(xiě)？（板書(shū)1×2）還可以怎樣寫(xiě)？（板書(shū)：2×1）說(shuō)明1個(gè)2就是2所以1×2＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書(shū)：一二得二）這句口訣是什么意思？（1和2乘，積是2）

　　2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫(xiě)？（2×2＝4）有沒(méi)有其他寫(xiě)法了？（因?yàn)閾Q過(guò)來(lái)還是2×2）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。這句口訣是什么意思？

　　想一想：2×1=　　 你用哪一句口訣？

　　小結(jié)：上面編的一二得二，二二得四就是2的乘法口訣，2的乘法口訣就是求幾個(gè)2是多少。

　　2、情景二：玩蕩秋千

　　1只秋千上坐3人（板書(shū)）。怎樣用乘法表示？（板書(shū)：1×3=3）

　　誰(shuí)能編口訣？（板書(shū)：一三得三）

　　兩只秋千坐6人（板書(shū)）。怎樣用乘法表示？（板書(shū)：2×3=6）

　　誰(shuí)能編口訣？（板書(shū)：二三得六）

　　三只秋千坐9人（板書(shū)）。怎樣用乘法表示？（板書(shū)：3×3=9）

　　誰(shuí)能編口訣？（板書(shū)：三三得九）…………

　　想一想：3×1＝　　　　3×2＝　　　　　你用哪一句口訣？

　　小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

　　3、情景三：小朋友坐火車

　　一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整

　　車廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4

　　人　　數(shù) 4

　　1個(gè)4　 2個(gè)4相加　3個(gè)4相加　4個(gè)4相加，乘法算式怎么列？

　　板書(shū)：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16

　　交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）

　　想一想：

　　4×1＝　　　　　　4×2＝　　　　4×3＝

　　說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？

　　小結(jié)：上面編的一四得四，二四得八，三四得十二都叫4的乘法口訣，4的乘法口訣表示求幾個(gè)4相加得多少。

　　4、試一試

　　1×1＝　　　　　　　1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？

　　板書(shū)：一一得一。

　　二、形成應(yīng)用

　　1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

　　2、完成“想想做做”。

　�。�1）第1題

　　讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。

　�。�2）第2題

　　你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

　�。�3）第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。

　�。�4）游戲：找朋友。老師說(shuō)出一個(gè)乘法口訣，小朋友手寫(xiě)出乘法算式，寫(xiě)對(duì)的同學(xué)站起來(lái)，就是它的好朋友

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，算評(píng)價(jià)）

　　四、課堂作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題第3頁(yè)：1-4