教學目標：

　�。ㄒ唬├斫饷烤涑朔�口訣的含義，了解乘法口訣的結構．

　�。ǘ�）初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法．

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學生的抽象概括能力．

　　教學重點、難點：

　　重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法．

　　難點：乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯(lián)系．

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習準備

　　教師啟發(fā)性談話：上節(jié)課我們初步認識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思．

　　2×3讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個（　 ）相加；

　　3×4讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個（　 ）相加；

　　4×5讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個（　 ）相加；

　　6×7讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個（　 ）相加．

　　你們已經知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)．現(xiàn)在教師和你們比賽，看誰算得快．（由于學生用加法計算，教師用乘法口訣計算，教師必然比同學算得快）

　　你們想知道教師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的．乘法口訣是我國的一大發(fā)明，今天我們就來學習2，3，4的乘法口訣（板書課題）

　�。ǘ�）學習新課

　　1．學習2的乘法口訣：

　　一個蹺蹺板坐2人，1 個2是幾？你會列乘法算式嗎？還可以怎么列？

　　兩個蹺蹺板坐幾人，2個2是幾？你會列乘法算式嗎？還可以怎么列？

　　1×2=2我們可以編一句口訣：一二得二，一二得二表示什么意思？

　　你會根據(jù)2×2=4編一句口訣嗎？二二得四表示什么意思？

　　想一想：2×1用什么口訣算？

　　2．學習3的乘法口訣：（秋千圖）

　　1個秋千坐3人，怎么用乘法算式？2個3，3個3呢？

　　你會編出3的乘法口訣嗎？

　　想一想：3×1 =    3×2 =   用什么口訣算？

　　3．學習4的乘法口訣：（小朋友乘火車）

　　出示書上的表格：算算小火車上到底有多少人？

　　看表格列出乘法算式，編口訣，試一試

　　4×1=4　     一四得四     4×2=8　　　 二四得八

　　4×3=12　　　  三四十二　　  4×4=16　　　 四四十六

　　教師在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，為了讀起來順口便于記憶，凡是積為兩位數(shù)時，不要寫“得”，直接寫出積就可以了．

　　2，3，4的乘法口訣編完了，誰能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編出口訣呢？教師板書：1×1=1，一一得一

　　一．  4( )．整理找規(guī)律：

　　2的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？ 3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣．

　�。ㄈ�）鞏固反饋

　　1．基本練習

　�。�1）讀1，2，3，4乘法口訣，試記乘法口訣．

　�。�2）背乘法口訣，指名背、分組背．

　　2．發(fā)展性練習

　�。�1）教師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學生說出完整口訣．

　�。�2）對口令：一二（　 ）二三（　 ）一四（　 ）

　　三三（　 ）二二（　 ）三四（　 ）

　　二四（　 ）一三（　 ）四四（　 ）

　　3．應用性練習：用乘法口訣，算出乘法算式中的得數(shù)．

　　2×1=（　 ）口訣：_______

　　3×2     4×2       3×3     4×4     4×1      4×3    1×1

　　小結：今天大家一起編出了1～4的乘法口訣，希望大家熟記它．