教學(xué)目的：使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算：

　　老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？

　　2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

　　3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

　　板書課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例題。

　�。�1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

　�。�2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。

　　坐的次數(shù)123456

　　人數(shù)612

　�。�3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？

　　根據(jù)提問依次板書：

　　1個66×1=6一六得六

　　提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）

　�。�4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。

　　根據(jù)提問依次板書：

　　2個66×2=12二六十二

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

　�。�5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶�，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

　�。�6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

　�。�7）引導(dǎo)學(xué)生比較。

　　6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

　　（8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。

　　再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

　�。�9）試背口訣。

　　A、師生對口令，開火車說口訣。

　　B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

　　2、教學(xué)“想一想”。

　�。�1）出示“想一想”6×2=（）6×5=（）

　　（2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？

　　3、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

　　三、完成“想想做做”。

　　1、完成“想想做做”1。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

　�。�2）比較每組兩個算式有何特點(diǎn)？討論交流。

　　2、完成“想想做做”2。

　�。�1）獨(dú)立完成，集體交流。

　�。�2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成“想想做做”3。

　　8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。

　　4、完成“想想做做”4。

　�。�1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計算。

　�。�2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？

　　5、完成“想想做做”5。

　　出示第5題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。

　　6、完成“想想做做”6。

　　獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

　　四、作業(yè)：

　　背6的乘法口訣。