［教學(xué)內(nèi)容］?

　　教科書第98～99頁的內(nèi)容。?

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　　愉快的周末是一堂實踐活動課。安排這堂實踐活動課，目的是讓學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的統(tǒng)計知識，20以內(nèi)加減法的知識，幾、第幾的知識解決問題。?教材安排了學(xué)生所熟悉的周末活動中的五個場景：“歌舞組”活動、“美術(shù)組”活動、“套圈游戲”活動、“過獨木橋”、“ 接力賽”的活動場面，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)。另外，教材還讓學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容自己提出數(shù)學(xué)問題并解決。這樣的內(nèi)容，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)的意識，在現(xiàn)實生活里捕捉數(shù)學(xué)問題。同時，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境中解決實際問題，復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。?

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過觀察、自主探究，解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點是讓學(xué)生通過討論、自主探究，提出數(shù)學(xué)問題。?

　　［教學(xué)目標(biāo)］?

　　1?通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。?

　　2?在觀察、討論中逐步發(fā)展自主探究、思考的意識和能力。?

　　3?能綜合應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。?

　�。劢虒W(xué)過程］?

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題?

　　1?小朋友，誰來說說一星期有幾天?(如學(xué)生回答聲音響亮又完整，就獎他一顆“說話響亮星”。)?

　　2?是呀!一星期有7天，我們一起來數(shù)一數(shù)：星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。一星期的最后一天是星期幾?(當(dāng)有學(xué)生回答出“一星期的最后一天是星期六”時，教師可再提問：“你是怎么知道的?”學(xué)生有可能會說：“老師在數(shù)的時候，是從星期日開始往后數(shù)的，數(shù)到最后是星期六，所以一星期的最后一天是星期六。”教師可作出適當(dāng)?shù)卦u價，獎他一顆“認(rèn)真聽講星”。)?

　　3?講述：按照歷法，星期日是一星期的第一天，安排第一天讓小朋友在家休息，是為了小朋友一星期能更好地學(xué)習(xí)，星期六是一星期的最后一天，今天就是“星期六”，也就是“周末”。(教師板書：周末)?

　　4?想一想：你在周末時參加了哪些有趣的活動呢??

　　5?小朋友的周末生活真是豐富多彩。今天，我們在數(shù)學(xué)王國里也來度過一個愉快的周末。(補充板書課題：愉快的周末)?

　　二、師生合作，獲得新知?

　　1?我們來玩擲套圈的游戲。講述游戲規(guī)則：從前往后套中第1個圈得1分，套中第2個圈得2分，套中第3個圈得3分，套中第4個圈得4分，套中第5個圈得5分。?

　　2?請一位小朋友上前套3個圈。?

　　3?指名說說：這位小朋友一共得了幾分?你是怎么知道的??

　　4?如果讓你來套3個圈，最多能得幾分?你的3個圈套在哪里?(先跟好朋友說，再匯報)

　　5?有一位小朋友一共得了9分，他的3個圈套在哪里?(同桌討論，再交流)?

　　6?講述：小朋友真愛動腦筋，想出了這么多答案。下面，還有4個有趣的活動等著我們呢!請“小狗”隊先去1號場地(“歌舞組”活動場面)、“小猴”隊去2號場地(“美術(shù)組”活動場面)、“小豬”隊去3號場地(“過獨木橋”活動場面)、“小兔”隊去4號場地(“接力賽”活動場面)，然后依次輪流交換，先請解說員(由班中的優(yōu)秀生擔(dān)任，課前已培訓(xùn))上場，現(xiàn)在就請小組長帶著組員出發(fā)吧!?

　　三、組內(nèi)合作，探討交流?

　　每一個“活動場面”由解說員解釋圖意并提出解題要求，學(xué)生動腦思考后，組員與組員之間進(jìn)行探討、交流。(教師巡視指導(dǎo))?

　　四、小組匯報，全班交流?

　　1?剛才小朋友都觀察得很仔細(xì)，討論得非常熱烈。下面我們就來聽聽你們討論的結(jié)果。?

　　2?匯報“歌舞組”活動場面的討論結(jié)果。

　　(1)小組長A在教師的引導(dǎo)下可能會這樣匯報：我們小組討論的結(jié)果是這樣的，跳舞的有9人，唱歌的有3人，拉手風(fēng)琴的有1人，一共有13人。在討論還可以按什么統(tǒng)計時，我們組每個人都發(fā)表了意見，下面我就請他們來說一說。?

　　(2)指定組員說說“歌舞組”的小朋友還可以按什么來統(tǒng)計。?

　　(3)小結(jié)：小朋友統(tǒng)計的方法真多!有些連老師都沒有想到。獎你們每人一顆“愛發(fā)現(xiàn)星”。

　　3?匯報“美術(shù)組”活動場面的討論結(jié)果。?

　　(1)小組長B在教師的引導(dǎo)下可能會這樣匯報：通過我們的討論，我們知道美術(shù)組一共有12人，有4人已畫好，還有8人正在畫。我們還提出了好多問題，愿意提問題的同學(xué)請上來。

　　(2)組員指著圖提出問題，并指名解答。?

　　(3)小結(jié)。?

　　4?匯報“過獨木橋”場面的討論結(jié)果。?

　　(1)小組長C在教師的引導(dǎo)下可能會這樣匯報：我們組通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了橋上有7人，橋下有4人，一共有11人。已過橋的有3人，還有8人沒過橋，我們還有許多發(fā)現(xiàn)。?

　　(2)指定組員說說各自的新發(fā)現(xiàn)。?

　　(3)小結(jié)。?

　　5?匯報“接力賽”活動場面的討論結(jié)果。?

　　(1)小組長D在教師引導(dǎo)下可能會這樣匯報：最后，由我來說說我們小組討論的“接力賽”活動的情況，我們認(rèn)為，有3隊參加接力賽，一共有15人。關(guān)于第幾隊跑得最快，第幾隊跑得最慢，我們組的小朋友展開了激烈的討論，有的同學(xué)認(rèn)為：第一隊跑得最快，第三隊跑得最慢。還有的同學(xué)則認(rèn)為：第二隊跑得最快，第三隊跑得最慢。?

　　(2)讓學(xué)生說說各自的理由。請其他小朋友評一評哪個同學(xué)說得對。?

　　(3)小結(jié)：剛才你們爭論得非常激烈。小朋友以后遇到問題就要這樣，敢于爭論，敢于說出自己的意見。?

　　五、全課總結(jié)，回歸主題?

　　總結(jié)：小朋友，在生活中存在許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，動動小腦筋，就能用學(xué)過的知識來解決這些有趣的問題。所以，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。這節(jié)數(shù)學(xué)課你們玩得開心嗎?我們度過了一個“愉快的?周末”。??

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　　這節(jié)課是在周六上午面向教師與學(xué)生家長進(jìn)行的一次公開教學(xué)，是我校一年級數(shù)學(xué)教育在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行開放式課題研究中有意義的教學(xué)實踐活動之一。本節(jié)課主要有以下幾點特色：??

　　1?教室沒有了講臺和課桌，留給學(xué)生的是廣闊而又開放的活動空間。套圈的“演習(xí)”、分組參加各“興趣小組活動”，學(xué)生“遨游”于沒有課桌的“學(xué)堂”之中，自由!?

　　2?教師沒有了過多的話語，留給學(xué)生的是廣泛而又開放的思維時空。教師或是一語激起學(xué)生思維的“萬重浪”，或是一語點清學(xué)生思維的“千層霧”，或是一語調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的“百種情”，或是一語轉(zhuǎn)入學(xué)生學(xué)習(xí)的“又一景”，過癮!?