單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

　　2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大�。粫�(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　�。�1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　�。�2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

　　2、難點(diǎn)

　　數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

　　課時(shí)劃分：（11課時(shí)）

　　認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)：1課時(shí)；

　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)：1課時(shí)；

　　認(rèn)識(shí)幾十幾：1課時(shí)；

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法：1課時(shí)；

　　練習(xí)五：1課時(shí)；

　　數(shù)的順序、單雙數(shù)：1課時(shí)；

　　比較數(shù)的大小：1課時(shí)；

　　多些、少些、多的多、少得多：1課時(shí)；

　　練習(xí)六：1課時(shí)；

　　我們認(rèn)識(shí)的數(shù)：1課時(shí)。

　　認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的例題，第25-26頁“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

　　2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。

　　3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　課前準(zhǔn)備： 20根小棒，十捆小棒，計(jì)數(shù)器，實(shí)物投影 、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

　　1、復(fù)習(xí)十和二十。

　　談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

　　教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

　　2、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

　　談話：看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，老師帶來了多少支鉛筆？你是怎樣數(shù)出來的？

　　小番茄也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？

　　小辣椒也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？蘑菇寶寶帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請(qǐng)同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？

　　請(qǐng)小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

　　數(shù)完后，提問：蘑菇寶寶有幾個(gè)十枝鉛筆？10個(gè)十枝是多少呢？

　　組織學(xué)生交流：那么10個(gè)十是多少呢？（貼出：10個(gè)十是一百）一百里面有幾個(gè)十呢？

　　4、組織練習(xí)。

　　（1）“想想做做”第1題。

　　讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

　�。�2）“想想做做”第2題。

　　出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。

　�。�3）“想想做做”第3題。

　　指名說出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。

　　二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。

　　介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計(jì)數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)。

　　引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？

　　同桌討論后，指名說一說。

　　揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。

　　2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。

　　介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？

　　提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎樣寫？

　　小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，就在個(gè)位上寫0。

　　提問：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

　　小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫1，十位和各位一個(gè)珠子也沒有，就在十位和個(gè)位上分別寫0。

　　3、組織練習(xí)。

　�。�1）“想想做做”第4題。

　　出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？

　　（2）“想想做做”的5題。

　　獨(dú)立填寫后，一人報(bào)答案，集體訂正。

　�。�3）“想想做做”第6題。

　　先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。

　�。�4）“想想做做”第7題。

　　指圖說給同桌同學(xué)聽。

　�。�5）“想想做做”第8題。

　　先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。

　　三、全課總結(jié)

　　提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？

　　小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會(huì)了如何讀、如何寫，還知道了10個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的順序排列。

　　教學(xué)反思：

　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

　　教學(xué)內(nèi)容:：教科書第27-28頁。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。

　　2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看�。ǔ鍪咎乔驁D，左手三串，右手兩串）。

　　2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？

　　小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

　　二、自主探索，合作交流

　　1、教學(xué)例題。

　　提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）

　　求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

　　學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

　　提問：為什么用加法計(jì)算？

　　談話：你想怎樣算？

　　可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

　　小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

　�。▽W(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）

　　談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

　　課件顯示以下情境（圖畫加聲音）

　　小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

　　小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

　　小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。

　　小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

　　2、教學(xué)“試一試”。

　　提問：50-20=？

　　提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?-2=3，所以50-20=30；也可能說5個(gè)十減2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。）

　　小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

　　1、“想想做做”第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

　　2、“想想做做”第2題。

　　出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

　　出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

　　讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

　　3、“想想做做”第3題。

　　談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

　　4、“想想做做”第4題。

　　談話：請(qǐng)看第4題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

　　5、課堂作業(yè)。

　　“想想做做”第5、6題。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

　　認(rèn)識(shí)幾十幾

　　教學(xué)內(nèi)容:：教科書第29-31頁。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解非整十兩位數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：光盤

　　教學(xué)過程:

　　一、揭示課題

　　多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

　　講述：今天我們就來認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾十幾）

　　二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾

　　談話：請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。

　　談話：剛才老師說出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對(duì)，說得對(duì)。

　　提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

　　討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。

　　提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？

　　讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。

　　三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

　　教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。

　　提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來？

　　讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來。

　　提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？

　　讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。

　　四、組織練習(xí)

　　1、“想想做做”第1題。

　　談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰數(shù)得又快又對(duì)，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。

　　2、“想想做做”第2題。

　　談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)�來多少根香蕉呢？�?qǐng)小朋友們5個(gè)5的從5數(shù)到100呢？

　　3、“想想做做”第3題。

　　談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。

　　4、“想想做做”第4題。

　　指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，在告訴全班同學(xué)。

　　5、“想想做做”第5~7題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

　　教學(xué)內(nèi)容:：教科書第32-33頁。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。

　　2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)例題

　　1、設(shè)置情境。

　　談話：小猴最愛吃桃子，看，（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什么？

　　2、看圖列式，思考算法。

　　提問：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？

　　指名回答，教師板書算式 30+4 =       4 +30 =

　　34-30=       34-4 =

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？

　　34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

　　小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　�。�1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34。

　�。�2）因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。

　　3、解答“試一試”。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　�。�1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34。

　�。�2）因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。

　　談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

　　指名交流。

　　4、介紹算式中各部分的名稱。

　�。�1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

　　講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）

　　提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。

　�。�2）介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。

　　講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）

　　那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。

　　減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）

　　減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說說。

　　減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）

　　指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。

　�。�3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

　　二、教學(xué)“想想做做”

　　1、第1題，看小棒圖寫算式。

　　2、第2題：

　　（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。

　�。�2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。

　�。�3）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？

　　3、口算第2題。

　　同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。

　　交流：說說怎樣想的？

　　提問：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎？

　　4、第4題。

　　（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

　�。�2）算一算兩張表中的得數(shù)。

　�。�3）校對(duì)。

　　5、第5題�？谒�。

　　6、第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后評(píng)講。

　　7、第7題。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說說題意。

　�。�2）列式計(jì)算。

　　三、全課總結(jié)

　　講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。

　　練習(xí)五

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)讀，寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的簡單計(jì)算的口算方法。

　　3．讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程，用活動(dòng)的形式讓孩子掌握知識(shí)，形成技能。

　　4．培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（完成練習(xí)第1、2題）

　　1、出示第一題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖，說說你看到了什么？

　　你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？

　　那么第一幅圖，是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？組成了多少？

　　指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問：你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器上數(shù)是多少嗎？

　　你是怎么看出來的？

　　說得真好！你能在課本上寫出正確的答案嗎？

　　2、出示第2題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生做在自己的課本上。

　　集體匯報(bào)訂正。

　　二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡單口算（完成課本練習(xí)五的第3——5題）

　　1、口算。（完成第3題）

　　2、填表。（完成第4題）

　　教師出示第四題的表格，指導(dǎo)學(xué)生看表格。

　　這個(gè)表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和踢毽子的使用情況，誰愿意先來說說有關(guān)籃球的信息？

　　根據(jù)這個(gè)信息，你能算出還有多少個(gè)嗎？要用什么方法呢？為什么？

　　你說得真好！那么24減4，同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎？

　　師讓生把答案寫在課本的表格內(nèi)，并放手讓學(xué)生把后面兩個(gè)空格補(bǔ)充完整。

　　全班交流，請(qǐng)生說說是怎么想的？如何計(jì)算的？

　　3、解決問題。（完成第5題）

　　出示第5題。從這幅圖上，大家能獲得哪些信息？

　　同學(xué)們都觀察得很認(rèn)真！那么你們知道小貓釣了多少條嗎？這個(gè)問題誰能用一個(gè)算式表示呢？

　　能說說為什么這么列式嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)算式列在書上，并算出得數(shù)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋。在反饋時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說說你是怎么想的

　　三、課時(shí)總結(jié)

　　咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　四、作業(yè)

　　數(shù)的順序

　　教學(xué)內(nèi)容:：教科書第35-36頁。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

　　2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。

　　3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律。

　　教學(xué)過程:

　　一、自主探索，整理百數(shù)表

　　1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？

　　要求同桌學(xué)生相互說一說。

　　追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

　　2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

　　二、小組合作，探索規(guī)律

　　1、各小組展示百數(shù)表。

　　2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）

　　再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

　　進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

　　3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

　　4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、“想想做做”第1題。

　　先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）個(gè)位是5的數(shù)；

　　（2）個(gè)位是0的數(shù)；

　　（3）十位是5的數(shù)。

　　要求找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

　　2、“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。

　　3、“想想做做”第3題。

　　先填一填，再討論。

　　4、“想想做做”第4題。

　　出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說明35號(hào)還沒有看，已經(jīng)看了34人。

　　5、“想想做做”第5題。

　　出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

　　進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

　　比較數(shù)的大小

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　2、 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、  培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一.引入課題

　　談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）

　　老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。

　　下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

　　板書課題：比較數(shù)的大小

　　一、      教學(xué)新課

　　(1).教學(xué)例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

　　看著這幅圖你想知道什么？

　　小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

　�。�2）合作交流

　　談話：請(qǐng)把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。

　　誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。

　�。�3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。

　　你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

　　教師板書：46  38

　　指定學(xué)生上黑板>。

　　全班學(xué)生讀一讀算式46>38。

　　1.教學(xué)“試一試”

　　談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開書第37頁“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說說你是怎樣想的？

　　二、      鞏固深化

　　1、“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

　　指名匯報(bào)。

　　2、“想想做做”第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

　　3、“想想做做”第1題。

　　提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？

　　你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？

　　口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

　　4、“想想做做”第4題。

　�。�1）    寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

　　學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最��？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？

　　（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）

　　為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

　　個(gè)位上是6 的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）

　　(2)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。

　　讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。

　　5、“想想做做”第5題。

　　談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度  20度  35度）我們一起讀一下。

　　你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）

　　我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

　　6、“想想做做”第6題。

　　獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。

　　7、游戲（排路隊(duì)）

　�。�1）    談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。

　�。�2）    排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”）

　　根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

　　多些、少些、多得多、少得多

　　教學(xué)內(nèi)容:教材第39-40頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2、  通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、探索新知：

　　課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個(gè)。”小貓說：“我做了38個(gè)。”

　　提問：聽了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。

　　可能出現(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的       多，小猴做的比小貓少。

　　引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。

　　得出小貓 比小猴做得多些。

　　提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報(bào)。（小猴比小貓做得少些）

　　二、學(xué)習(xí)“試一試”

　　講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？

　　課件展示：小熊說：“蘋果有50個(gè)。”小兔說：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。“

　　提問：梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個(gè)呢，書上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪一個(gè)答案合適就在它下面畫“∨”。先獨(dú)立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。

　　匯報(bào)交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個(gè)比較合適。）

　　小結(jié)

　　在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。

　　三、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感

　　1、“想想做做”第1題。

　　小芳說：“我拍了46下。”小明說：“我拍的比你多得多。”

　　提問：小明可能拍多少下？

　　2、“想想做做”第2題。

　　課件展示：在校園里，男孩說：“一班有38人。”女孩說：“二班人數(shù)比一班少一些。”

　　提問：二班可能有多少人？

　　先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)。

　　3、“想想做做”第3題。

　　課件展示：在商店里，男孩說：“排球25元。”營業(yè)員阿姨說：“籃球比排球貴多啦。”另一男孩問：“貴多啦是什么意思呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？

　　小組交流，匯報(bào)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成 ，在認(rèn)為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報(bào)。

　　4、“想想做做”第4題。

　　講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？

　　課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。

　　提問：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。

　　四、游戲激趣，感受策略

　　1、 全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

　　2、 游戲：“想想做做”第七題。

　　講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識(shí)我們做一個(gè)猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個(gè)兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對(duì)，可以用今天學(xué)到的知識(shí)提示他一句話，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲

　　3、 全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？

　　練習(xí)六

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第41頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

　　2、通過比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法，學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計(jì)意識(shí)。

　　3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、            談話導(dǎo)入

　　請(qǐng)小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大小）今天這堂課，我們就把這些知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好！

　　二、            基礎(chǔ)練習(xí)鞏固

　　1、填一填，想一想，說一說。

　　出示課本練習(xí)六的第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？

　　認(rèn)真觀察這幾個(gè)數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？

　　那么97是接近100，還是90呢？為什么？

　　你們能用同樣的方法，想想：93是激進(jìn)100還是90呢？

　　2、比一比，填一填。

　　出示練習(xí)六的第2題。讓生說一說，在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，應(yīng)先看什么，再看什么。然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成本題。

　　小結(jié)；在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，可以按照比較兩個(gè)數(shù)的大小方法進(jìn)行比較。如；先看十位上的數(shù)，十位上的大的兩位數(shù)大：如果十位上的數(shù)字相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的兩位數(shù)大。

　　3、圈一圈，讀一讀。

　　出示練習(xí)第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。

　　集體把圈出來的數(shù)讀一讀，老師說明圈出來的是雙數(shù)，沒有圈的是單數(shù)。

　　除此之外，你還能說出哪些單數(shù)或雙數(shù)？

　　45、54、36、63、78和87，它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)？

　　教師小結(jié)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是0、2、4、6、8時(shí)這個(gè)數(shù)是雙數(shù)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是1、3、5、7、9時(shí)，這個(gè)數(shù)是單數(shù)。

　　4、想一想，說一說。

　　出示練習(xí)六第4題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。

　　從圖中的門牌號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　同學(xué)們觀察地真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了門牌號(hào)的秘密。那你們能猜出；53的門牌號(hào)在哪邊嗎？68號(hào)呢？

　　5、猜一猜。

　　出示練習(xí)六第5題圖，

　　先讓小朋友獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。通過解決實(shí)際問題，讓小朋友進(jìn)一步體會(huì)“差不多”，“多一些”等的含義。

　　三、            全課總結(jié)

　　咱們班的小朋友真了不起！能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問題，希望大家能更努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

　　1、口算：

　　50+4=                 50+20=                 20+7=

　　2+80=                 6+80=                  54-50=

　　39-3=                  90-30=                  89-9=

　　77-70=                 60+6=                   70-50=

　　獨(dú)立完成，集體訂正指名說說是怎么想的？

　　2、在○填上“﹥”或“﹤” ：

　　50○56                  54○74                    90○9

　　80○20                  100○90                   27○28

　　獨(dú)立完成，集體訂正。

　　2、  揭示課題：

　　今天我們要把這個(gè)單元學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個(gè)小朋友的表現(xiàn)最出色。

　　二、利用知識(shí)，解決問題。

　　1寫一寫，讀一讀

　　學(xué)生先獨(dú)立完成再說一說。

　　2、說一說。

　　強(qiáng)調(diào)幾個(gè)十看十位，幾個(gè)一看個(gè)位。

　　3、數(shù)數(shù)填填。

　　出示鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察，再填一填。說一說。

　　3、  比一比。

　　獨(dú)立完成再校對(duì)。

　　4、  想一想，選一選。

　　引導(dǎo)看圖，發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

　　坐哪輛公共汽車比較合適呢？為什么選“40座”？

　　6估一估。

　　學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？然后獨(dú)立思考。說說各自的想法。

　　全班交流。

　　7、猜一猜。

　　這是開放題，只要在65-70之間都是對(duì)的。

　　8、猜數(shù)游戲。

　　老師先示范，再同桌之進(jìn)行。

　　三、全課總結(jié)。

　　在學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問題，小朋友們要積極開動(dòng)腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的難題。