教學(xué)目標(biāo) ：
1．理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。
2．會(huì)用減法解決求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題， 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)—步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3．培養(yǎng)積極思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
口算（20道）
師：小火車開起來(lái)。
一、復(fù)習(xí)鋪墊
談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了比較，比如，比大小，比長(zhǎng)短，比輕重，比多少。今天我們?cè)賮?lái)比一比，不但要比出結(jié)果，還要說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的。
1、 比大小。
出示一本教科書和一本練習(xí)本，提問(wèn)：比一比，教科書和練習(xí)本，哪一本的封面比較大？你是怎么比的？
指出：教科書和練習(xí)本的封面，我們一眼就能看出大小，可以通過(guò)觀察來(lái)比較。
2、 比長(zhǎng)短。
出示兩枝鉛筆，紅色鉛筆稍長(zhǎng)，藍(lán)色鉛筆稍短，分握左右兩手。提問(wèn)：比一比，這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)，哪枝短？你是怎么比的？
指出：不能一眼比出來(lái)長(zhǎng)短的，可以把兩枝鉛筆放在一起，使一端對(duì)齊，就可以比出長(zhǎng)短；也可以用尺子分別量出它們的長(zhǎng)度來(lái)比一比。
3、 比多少。（電腦出示：）
第一排：7只小雞圖
第二排：4只小鴨圖
提問(wèn)：小雞和小鴨是怎么排的？（一個(gè)對(duì)一個(gè)）。
這樣對(duì)齊排列的好處是什么？誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō)（能一眼看出小雞比小鴨多3只）
這句話還可以怎么說(shuō)？（小鴨比小雞少3只）
小結(jié)：看來(lái)，對(duì)齊后排一排，比一比能讓我們一眼就看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少，多多少，或少多少。這是比較兩個(gè)數(shù)量多少的一個(gè)好辦法。
二、 探究方法。
1、 多媒體出示例題的抓花片插圖，引導(dǎo)觀察。
提問(wèn)：瞧，圖中兩個(gè)小孩在做什么？你從圖中可以得到什么信息？根據(jù)這些信息可以求出什么問(wèn)題
估計(jì)學(xué)生會(huì)提出求和或求差的問(wèn)題。
教師指出：求兩種花片一共抓了多少個(gè)，我們已經(jīng)會(huì)解決了�，F(xiàn)在我們來(lái)解決“哪一種花片抓的多？多多少個(gè)？”這樣的問(wèn)題。
2、 探索例題的解決方法。
�。�1）提問(wèn)：從畫面上你能一眼就看出紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)嗎?(不能)
那有什么辦法能很快地知道紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)呢?(學(xué)生相互討論，自由發(fā)言)
在學(xué)生充分討論后指出：動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)腦想一想，這些都是解決問(wèn)題的好方法。那你愿意選擇哪一種方法來(lái)解決問(wèn)題呢?(學(xué)生自由選擇方法嘗試) 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，請(qǐng)一名同學(xué)板演排列。
追問(wèn)：你能向大家介紹一下是怎么排的嗎?為什么要一個(gè)對(duì)一個(gè)排呢?
小結(jié)：看來(lái)，要知道紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)，我們只要把兩種花片排一排、比一比就可以了。
�。�2）提問(wèn)：如果現(xiàn)在紅花片和藍(lán)花片都有八九十個(gè)，我們也用排一排的方法來(lái)比出多少，方便嗎？那怎么辦？
指出：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少可以通過(guò)列算式來(lái)解決。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相研究一下，這道題應(yīng)該怎樣列算式計(jì)算。
（3）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：求紅花片比藍(lán)花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要從13里去掉8，用減法計(jì)算。
（4）引導(dǎo)學(xué)生口頭列出算式，算出得數(shù)，提醒學(xué)生說(shuō)出單位名稱，然后有學(xué)生口頭對(duì)問(wèn)題作出回答。學(xué)生邊敘述，教師邊作如下板書：
13-8=5（個(gè)）
口答：紅花片多，多5個(gè)。
（5）提問(wèn)：你知道藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，也就是藍(lán)花片比紅花片少5個(gè)。
3、 解決“試一試”中的問(wèn)題。
師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，接下來(lái)趙老師帶你們?nèi)⒂^學(xué)校的合唱隊(duì)，好不好？
1．課件出示教科書第61頁(yè)“試一試”中的圖。
瞧!他們排練得多認(rèn)真呀？從圖上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。男生比女生少多少人？）
然后在書上獨(dú)立列式計(jì)算。算式：24－20=4（人）口答：男生比女生少4人
交流時(shí)要說(shuō)出單位名稱，進(jìn)行口答，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解題的思路。
感悟：只要從24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人數(shù)。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，或者求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少，實(shí)際上就是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法列出同樣的算式來(lái)計(jì)算。
三、 鞏固練習(xí)
1、 基礎(chǔ)題
�。�1）做“想想做做”第1題
在學(xué)生觀察插圖的同時(shí)，教師講述故事：有一天，小猴和小熊一起幫雞媽媽到地里采玉米棒。小猴采了53個(gè)，小熊采了30個(gè)玉米棒。你們知道小猴比小熊多采了多少個(gè)？
讓學(xué)生在課本上列式解答。評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)括號(hào)里填什么單位名稱，并讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出口答。
提問(wèn)：如果問(wèn)題是小熊比小猴少采多少個(gè)，該怎樣列式解答？
指出：列出的算式仍然是53-30=23（個(gè)）。只是口答應(yīng)是“小熊比小猴少采23個(gè)。”
�。�2）做“想想做做”第2題。
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意。提問(wèn)：圖里畫的是哪兩種書？《數(shù)學(xué)故事》有多少本？《童話故事》有多少本？要求的問(wèn)題是什么？
讓學(xué)生在書上列式解答。交流后提問(wèn)：如果問(wèn)題是《童話世界》比《數(shù)學(xué)故事》多多少本，該怎樣列式計(jì)算？怎樣來(lái)回答問(wèn)題？
2、 提高題
（1）出示：唐老鴨身高80厘米，米老鼠身高50厘米，唐老鴨比米老鼠高多少厘米？
指導(dǎo)：高多少其實(shí)也就是多多少的意思。
學(xué)生列式解答。
（2）出示：書包的價(jià)錢是24元，鉛盒的價(jià)錢是10元，筆盒比書包便宜多少元？
提問(wèn)：便宜多少元的意思是什么？（就是少多少元）
學(xué)生獨(dú)立完成
3、拓展題
出示有關(guān)我們班級(jí)的一些情況：
男生有24人，女生有26人。 年齡8歲的有13人，年齡9歲的有37人。
提問(wèn)：根據(jù)上面的這些條件，你能提出什么問(wèn)題? 自由選擇l－2個(gè)問(wèn)題解答。
課堂作業(yè)： “想想做做”第3、4兩題。
四、 全課總結(jié)
提問(wèn)：今天，你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？
生活中有許多求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題（板書：求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題），你能舉些例子嗎？
板書設(shè)計(jì)： 求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題
紅花片：
藍(lán)花片：
紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)？ 藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)？
13-8=5（個(gè)）
口答：紅花片多，多5個(gè)。
