教學目標：

　　1、 經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征認識。

　　2、 體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步地空間觀念和判斷能力。

　　3、 通過合作學習，培養(yǎng)與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能做出判斷和簡單的評價。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)揭題。

　　1、（出示小紅花）小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？

　　2、上節(jié)課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體？（生說，教師相機貼出四種立體圖形）

　　3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學到新的知識，誰就能得到老師獎勵的紅花。

　　4、出示課題：有趣的拼搭（板書）

　　二、組織活動

　　1、“滾一滾”

　　交代：請*左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么。

　�。�1） 聽口令操作

　�。�2） 討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

　�。�3） 左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學發(fā)現(xiàn)的一樣？

　　（由于準備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如有同學操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說出理由，也給予肯定。）

　　（4） 師生共同結(jié)論

　�。�5） 評價。主要針對在合作學習時有沒有掙搶積木，哪些學生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學習小組。

　　2、“堆一堆”

　　談話：（放3/4拍打擊樂）下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？

　　（1） 操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你會發(fā)現(xiàn)什么？]

　�。�2） 討論交流

　　（3） 學生評價

　　3、“摸一摸”

　　講述：看著小朋友學得這么投入，有位老爺爺可高興了。（出示木偶：圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？

　�。�1） 指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。

　　（2） 分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。

　　4、“搭一搭”

　　講述：下面我們來輕松一下，（放輕音樂）聽著這美妙的音樂，請大家來做一回“小小設(shè)計師”，把你剛才拿出來的物體搭一搭，你能搭出什么東西來？

　�。�1） 學生操作，教師巡視。

　�。�2） （音樂停）討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。

　　（3） 評選優(yōu)秀設(shè)計師。

　　5、“數(shù)一數(shù)”

　　談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。

　�。�1） 投影出示三幅圖，數(shù)數(shù)圖中搭出的圖形像什么。

　　運動員領(lǐng)獎臺 麥田 小火車

　�。�2） 分別讓學生數(shù)一數(shù)：用了哪些幾何形體，各有多少個？

　�。�3） 打開書本，自己看圖填數(shù)。

　　（4） 第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？

　　為什么這樣搭？

　　三、總結(jié)

　�。�1） 通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個小組學習，為什么？

　�。�2） 你在拼搭積木中，又知道了什么呢？

　�。�3） 小結(jié)。

　　課 題 (課 時) 2—5的組成

　　學習內(nèi)容 課本第30—31頁例題，試一試及想想做做

　　學習目標 1、在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學習過程，體會分與合的思想。

　　2、培養(yǎng)初步的合作學習意識和動手的能力。

　　重點、難點 體會分與合的思想，初步掌握2—5的分與合。

　　學 習 過 程 補充修改意見

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子，他要分給我們幾個最聽話的小朋友，但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？

　　二、知識探索

　　1、出示掛圖，結(jié)合提問：“把4個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放？”

　　2、教學4的組成，可以分這樣幾個步驟進行：

　�。�1）讓學生把4個桃（可以用4個圓片代替）放在兩個盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種放法。

　�。�2）帶領(lǐng)學生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

　�。�3）讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會數(shù)的組成的學習方法。

　�。�4）引導(dǎo)學生對應(yīng)著4的每種分法，認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4，感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。

　　學 習 過 程 補充修改意見

　�。�5）可以用對口令等形式，進行必要的練習。

　　三、知識應(yīng)用

　　1、組織學生通過學具的操作來學習5的組成�？梢园才艑W生兩人一組共同完成“試一試”，從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

　　2、“想想做做”

　�。�1）“想想做做”1擺擺填填

　�。�2）“想想做做”2同桌合作做游戲，師生游戲。

　　(3) “想想做做”3填一填，說一說。

　　(4) “想想做做”4獨立完成，集體訂正。

　　(5) “想想做做”5獨立完成，集體訂正。

　　四、全課小結(jié)：

　　今天我們學習了2-5各數(shù)的分和合，記住3的1個組成，4和5的兩個組成可以推想出另外幾個組成。