一、教學(xué)目標
�。�、訓(xùn)練正確劃找課文的中心句，領(lǐng)會文章的中心思想。
２、知道語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，增強學(xué)好語文的自覺性。
３、認讀生字詞，理解詞語在句子中的意思。
二、重點與難點
重點：正確劃出文章中心句，體會課文的中心思想。
難點：劃出文章的中心句，增強學(xué)好語文的自覺性。
三、教學(xué)準備
預(yù)習課文，讀通課文，讀準生字，理解書后第４題的詞語大意，劃出不懂的地方。
四、教學(xué)時間 �。舱n時
五、教學(xué)過程：
第１課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
�。薄⒆x通課文，學(xué)會生字詞。
�。�、初知大意，理清各自然段意思。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
１、問題導(dǎo)入。從班級中數(shù)學(xué)尖子對語文學(xué)習不重視造成的問題導(dǎo)入揭題。
２、自學(xué)課文。
�。ǎ保┥衷~學(xué)習
（２）通讀課文，劃出問題。
�。�、初知大意，試劃中心句。
初步青寫這篇課文主要講什么？
課文的中心句是哪句？（學(xué)生試劃有可能不統(tǒng)一，出現(xiàn)好多句，可安排延時反饋。）
復(fù)習回顧：
什么叫中心句？為什么要找中心句？
怎樣找中心句？第一單元三課的中心句各有什么特點？
�。ǎ保┏霈F(xiàn)在開頭，如《別了，我愛的中國》。
（２）出現(xiàn)在文章中間，如《一夜的工作》。
�。ǎ常┏霈F(xiàn)在文章結(jié)尾，如《養(yǎng)花》。
�。ǎ矗┲行木浞磸�(fù)出現(xiàn)，如《別了，我愛的中國》。
４、自讀課文，概括自然段意思。
５、作業(yè)練習。
�。ǎ保┳鰰蟮冢搭}
（２）摘錄書上反問句并改成陳述句。
第２課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
�。薄⒄_劃出中心句，體會中心思想，增強學(xué)好語文的自覺性。
２、會用“無論……都……”“非……不可”“不僅……還……”等句式寫句子。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
１、揭題定向。
�。�、細讀討論。
（１）燈片出示課后第３題句子。
這句講什么？什么叫“充分認識”它們之間的關(guān)系？你認為怎樣認識才算充分認識了？如果不充分認識有什么害處？
�。ǎ玻┑冢�、３自然段舉了哪些例子證明沒有“充分認識”學(xué)習語文和數(shù)學(xué)關(guān)系的害處？蘇老是數(shù)學(xué)家，為什么卻講“若語文不及格，數(shù)學(xué)再好也不能錄取”？你是怎樣認識這個關(guān)系的？蘇老在第４自然段是怎么講這個關(guān)系的？
�。ǎ常┠男┳C明蘇老是體會到學(xué)好語文的重要的？
�。ǎ矗┨K老從自己的親身體會，從沒學(xué)好語文的反面例子講，講來講去目的是什么？
�。�、重劃中心句。
再劃中心句，討論第１課時試劃時的分歧，說清為什么應(yīng)將“我希望大家在學(xué)好數(shù)學(xué)的同時，也要把語文學(xué)好，這對青年人的成長一定有好處的。”劃出中心句。
在說理中加深對中心句特征的認識，體會文章的中心思想。
�。�、師生總結(jié)。
這課的中心句和哪一課的相類似？在劃中心句的兩次變化中，有什么新的收獲？
用“無論……都……”“非……不可”“不僅……還……”等句式（可用一句，也可用兩句連用）說說學(xué)好語文的重要性。
�。�、延時作業(yè)。
任選一題作業(yè)（寫２００字左右的片斷）。
�。ǎ保┪页赃^語文水平不高的苦頭。
�。ǎ玻┨K爺爺，您放心吧！
