教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文4—15自然段。

　　2、抓住人物的言行體會人物的品質(zhì)，并體會課文中寫雨句子的象征意義。

　　3、有感情朗讀課文，感受“媽媽”對工作高度負(fù)責(zé)，為培養(yǎng)下一代無私奉獻的精神。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文4—15自然段，體會人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：體會課文寫雨句子的象征意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、解題

　　1、課件出示課題。

　　2、解題，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙蒙細(xì)雨的特點。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，找出寫雨小的兩個句子，并思考課文寫了一件什么事。

　　2、交流寫雨的句子，體會雨小和細(xì)的特點。

　　3、交流主要寫了一件什么事。（板書：媽媽許小燕）

　　三、再讀課文，探究人物品質(zhì)

　　1、自由朗讀課文4—15自然段，找出相關(guān)的語句體會人物的品質(zhì)。

　　2、交流反饋。

　　（1）重點指導(dǎo)：媽媽斜了我一眼：“答應(yīng)了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有藍(lán)制服，怎么參加演出呢？”

　　抓“斜”逐層理解、體會媽媽的品質(zhì)。（板書：斜）

　　A、學(xué)生表演斜的眼神。

　　B、小組合作，探究“斜”的原因。

　　C、匯報交流：

　　預(yù)設(shè)原因一：“忘就忘了唄！”

　　預(yù)設(shè)原因二：“冤枉路”

　　預(yù)設(shè)原因三：“再說，天還下著雨！”

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　　D、小結(jié)“斜”字中所包含的深刻含義，并激情導(dǎo)讀。

　�。�2）略讀寫媽媽動作的句子，再次體會媽媽的品質(zhì)。

　　3、導(dǎo)入課外材料《為了那一份愛》中一位老師的內(nèi)心獨白，體會老師對學(xué)生的愛。（板書：老師學(xué)生愛）

　　四、情感升華，拓展訓(xùn)練

　　1、理解寫雨句子的含義。

　　2、回讀課題。

　　3、激情寫話。（音樂）

　�。�1）以“我想對說。”進行寫話訓(xùn)練。

　�。�2）交流，評價。

　�。�3）拓展。出示《老師》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生激情朗讀。

　�。�4）布置課外作業(yè)，搜集贊美老師的詩歌、散文等。

　　附：板書

　　蒙蒙細(xì)雨

　　媽媽　愛　許小燕

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