上課。

　　一、交流資料,了解背景。

　　師：今天我們要學的兩首古詩，請同學們拿出課文，讀讀這兩首詩，試著說說這兩首詩的主要意思。

　　生讀課文，教師板書兩首古詩的詩題。

　　師：誰來朗誦著這兩首古詩。

　　一生讀第一首，老師指導朗讀“熏”；另一名同學讀另一首。

　　師：咱們一起來讀一讀，思考兩首古詩有什么相同的地方。

　　生齊讀古詩。

　　生：這兩首詩的作者所處的朝代都在南宋。

　　師：你們對宋王朝有哪些了解?簡單地說。

　　生：南宋王朝并沒有吸取北宋王朝的教訓。

　　生：（介紹搜集的資料）

　　師：是的,那是個非常復雜的時代。（老師介紹歷史背景）。

　　師：誰來說說第二首詩題目的意思？

　　生：秋夜將曉出籬門迎涼有感，意思是……

　　師：對這首詩的大意你能說說嗎？

　　生：（有點緊張）

　　師：淪陷區(qū)的百姓被稱為——

　　生：遺民（老師板書）

　　師：當你看到這些、聽到這些以后，你覺得“遺民”應該怎樣理解？是“遺留在淪陷區(qū)的人民嗎？

　　生答。

　　師：詩句中的“胡塵”僅僅是灰塵嗎？

　�。úシ乓魳�，展示詩句）

　　生：我仿佛看到了金兵一連串的馬蹄聲，踐踏在人們的身上。

　　師：你看到哪些人倒在馬蹄之下？

　　生：老人

　　生：婦女

　　生：孩子

　　師：那他們怎么樣？

　　生：流淚

　　師：那滴滴的淚是什么淚？

　　生答。

　　師：北方的壯麗山川陷落了——西湖邊還是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在異族的欺壓下度日如年——西湖上的權貴們在歌與酒之間昏昏度日；北方老百姓盼望克復中原的部隊，望眼欲穿——南宋的統(tǒng)治者們終日尋歡作樂，早已將失地與那兒的老百姓一起忘到了九霄云外。請大家一起來讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：讀了這首詩，你現在有什么樣的感想？

　　生：我的心里有同情，同時感覺宋朝政府真是腐敗無能。

　　師：又一年是多少年？65年吶，……一年過去了，讀！

　　生：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　反復朗讀三次。

　　師：他們哪里知道，自己早已被拋棄了，被那些終日沉醉在湖光山色、鶯歌燕舞中的游人們拋棄了。

　　課件出示《示兒》，教師引讀，學生再讀。

　　師：詩人到死都沒有看到中原的統(tǒng)一，他的心情怎樣？

　　生：我感到詩人非常失望。

　　師：內心的心涼之感是一種悲涼之感。那令人心涼的南宋王朝在干什么呢？讀——

　　生：山外青山樓外樓……

　　師：那令人心涼的南宋王朝在干什么呢？

　　生再讀。

　　師：那……南宋王朝在干什么？

　　生再讀。

　　師：你有什么理解？

　　生：為什么說杭州把比作汴州？

　　師：對于汴州，你們想了解嗎？

　　生：想。

　�。ㄕn件展示《清明上河圖》，伴隨音樂介紹汴州：汴梁曾經是北宋的都城,是當時歷史上最發(fā)達、最繁榮的一個城市。北宋畫家張擇端的這幅全長5米多的《清明上河圖》,就生動地再現了一個都城的繁華與富裕：風景如畫、街道縱橫、店鋪林立、人來人往、富足安寧……但是這一切都不復存在了，從城門被金兵攻破的那一刻起，從北宋的最后兩個皇帝被俘成為階下囚起就不復存在了。山河破碎，城市蕭條，人民流離失所。汴州失守了，中原淪陷了，可是那些達官貴人又在杭州建起了自己的小朝廷，過上了暖風襲人、昏昏欲醉的日子。杭州山外青山樓外樓的今天，仿佛就是汴州繁華似錦的昨天：只是不知道汴州破碎蕭條的今天，會不會變成杭州的明天？。）

　　師：“直把杭州做汴州”，是啊，無論在汴州還是杭州，那些權貴們不都是日日飲酒、朝朝作樂嗎？汴州已經淪陷了，杭州的命運又會怎樣呢？那些昏昏度日的當朝統(tǒng)治者斷送了一個汴州，難道不會再斷送一個杭州嗎？

　　生：……

　　師：你怎么理解這個醉字？透過這個“醉”字，你仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到了他們花天酒地，一個個大腹便便的……

　　師：通過這個句子，你還能聽到什么？

　　生：……

　　師：當你看到這些，聽到這些，你有何感受？

　　生：我感覺總有一天

　　師：請你朗讀一下。

　　生朗誦。（掌聲）

　　師：當這兩首詩同時出現在我們的面前，你又有何感受？

　　生：我感受到宋朝政府腐敗無能。

　　生：我感到了一種鮮明的對比。痛苦的日子一年又一年，杭州的權貴們吃喝玩樂，……我覺得他們太對不起為他們流干眼淚的百姓了。（掌聲）

　　生：……

　　師：而西湖旁邊的這些權貴們卻還在花天酒地之中。讀——

　　生讀：

　　師范讀，一生再讀。

　　有沒有注意二個句子？

　　生：問句。

　　師：誰問誰？

　　引導學生反復朗讀。

　　師：你有沒有發(fā)現，詩人有一顆怎樣的心？

　　生：憂國憂民之心。

　　師：面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權貴們，面對淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對野心勃勃、對江南之地虎視眈眈的侵略者，以及面對這兩首詩的作者，你想對誰說些什么？

　　生練筆。

　　請一學生上臺。

　　生：……你們對得住哪些老百姓嗎？

　　生：……

　　師：強敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲泣，一位位愛國志士站出來了，陸游就是其中一個；一個個民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國將領、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，一同流芳百世，激勵著一代又一代的人。（播放《滿江紅》）

　　師：讓我們在激昂的音樂聲中結束今天的這一課吧！